把忠誠鐫刻在崗位上 根據(jù)主題教育計劃安排，今天我圍繞“把忠誠鐫刻在崗位上”，與大家作個交流，主要講四個方面：一、忠誠不只是喊口號，更應體現(xiàn)在崗位上喊破嗓子不如干出樣子。有多少人是說的少、做的。
把忠誠鐫刻在崗位上
根據(jù)主題教育計劃安排，今天我圍繞“把忠誠鐫刻在崗位上”，與大家作個交流，主要講四個方面：
一、忠誠不只是喊口號，更應體現(xiàn)在崗位上
喊破嗓子不如干出樣子。有多少人是說的少、做的少、沒成效。做人要坦坦蕩蕩、做事要踏踏實實。這里希望大家回想一下我們的初心使命，想一想我們的忠誠在哪，有多少。
一是想一想我們的誓言。我們單位自組建以來，凡是上級一聲令下，我們有多少官兵毫不猶豫的都聽招呼、守紀律，按時歸隊，這里面也涌現(xiàn)出了許多感人的事，這里有父母期盼、有愛人的不舍、有孩子的憧憬，為什么能舍，因為我們是軍人：當祖國需要、當使命召喚，我們可以犧牲我們的所有包括生命?？梢哉f，軍人的地位是在報國中確立的，形象是在奉獻中展示的，事業(yè)是在進取中成就的。我們在座的每一個人不論軍齡長短，從入伍宣誓開始，在學習教育中明白了軍隊的性質(zhì)宗旨，在工作實踐中懂得了軍人的責任擔當，逐漸由地方青年成長為合格軍人。但隨著時間的推移，軍人角色意識發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我們現(xiàn)在不妨回憶一下，入伍宣誓時的場景在頭腦中還清不清晰？不妨自問一下，軍人的使命職責在心目中還堅不堅定？不妨感受一下，愛軍精武的激情在胸膛里還存不存在？大家都知道，軍人生來為打贏。作為一名革命軍人，不能忘記入伍時的誓言，要常懷精忠報國之心，常思愛軍精武之責，始終保持頭腦清醒，始終認清肩上重任，始終保持參軍入伍時的那么一股勁，那么一種工作熱情，那么一種拼命精神，以時不我待、只爭朝夕的狀態(tài)抓戰(zhàn)備、搞建設、謀發(fā)展，為實現(xiàn)“強軍夢”貢獻力量。
二是想一想我們的政治身份。在座的不是黨員就是團員，歸根到底都是黨領(lǐng)導下的一份子。央視主持人畢福劍在與朋友聚會的酒桌上，清唱了《智取威虎山》中“我們是工農(nóng)子弟兵”片段，并且邊唱邊戲謔，甚至對毛主席使用了羞辱性詞匯，稱“他把我們害苦了”等等，網(wǎng)上輿論一片嘩然，造成了很壞的社會影響。作為一名曾經(jīng)服役7年的老兵、共產(chǎn)黨員和公眾人物，竟然用羞辱的語言取笑人民領(lǐng)袖和英雄，忠誠又在哪里？實際工作中，也有不少這樣的情況，有的同志對學習教育能躲則躲、對上級決策品頭論足、對領(lǐng)導教誨不以為然，動不動就發(fā)牢騷、講怪話，總認為組織欠他太多、領(lǐng)導對不起他；有的年紀輕輕，暮氣很重，工作能混則混，任務能推就推，考核能躲則躲，個人愿望一旦實現(xiàn)就滿面春風，稍不順心就牢騷滿腹，耍脾氣鬧意見。黨性是政黨的本質(zhì)屬性，不僅體現(xiàn)在黨的路線綱領(lǐng)和方針政策上，更重要是體現(xiàn)在每名黨員的思想言論和實際行動中。習主席多次強調(diào)，理想信念“是共產(chǎn)黨人精神之‘鈣’”、“是共產(chǎn)黨人安身立命之本”、“是革命軍人之魂”、“是克敵制勝、拒腐防變的決定性因素”。因此，作為一名共產(chǎn)黨員，必須要做到表里如一、言行一致，無論是在組織監(jiān)督的視線之內(nèi)，還是在組織監(jiān)督的視線之外，都要慎言、慎行，切實從思想深處扎緊籬笆。
三是想一想我們肩上的責任。責任是什么？責任是一種要求、是一副擔子，它是在長期工作實踐中培養(yǎng)起來的一種自覺行動。從崗位分工來說，每個人都有自己工作，哪條線上的工作沒做好，履職盡責不到位、工作干不好，不僅妨礙自己的進步，更重要的是影響單位的全面建設。習主席在全軍政工會上強調(diào)要重塑政治工作威信，威信從哪里來？威信要從實干中來。俗話說，群眾的眼睛是雪亮的。誰最關(guān)心他們，誰最能與他們同甘共苦，他們就最服誰，就與誰的關(guān)系最鐵，關(guān)鍵時刻就能為誰擋子彈。我們應該認識到，權(quán)力就是責任，崗位就是重任。組織給予了我們發(fā)揮聰明才智的崗位平臺，我們理應懷著敬畏之情、感恩之心，以“唯恐有負重托”的使命感、責任感，兢兢業(yè)業(yè)地干工作。
二、清醒認識我們當前的工作狀態(tài)
從當前工作狀況看，應該說總體是好的，絕大多數(shù)同志可以說是盡心盡職，不圖名利，作出了突出貢獻。但實事求是的講，一些同志的事業(yè)觀還存在不少弱項，我感到有以下6種表現(xiàn)：
一是觀念轉(zhuǎn)變的意識不強。有的受長期和平環(huán)境影響，有的同志安于現(xiàn)狀，總是和“過去比”、和“不如自己的人”比，不愿做創(chuàng)新性的工作，一年到頭沒有幾件在領(lǐng)導心里留下印象的事；還有的瞻前顧后，患得患失，不敢打破常規(guī)，害怕發(fā)生問題，工作生活中仍然抱殘守缺、按部就班。
二是學習提高的勁頭不大。有的思想不夠敏銳，對上級的指示要求，特別是習主席一系列新思想、新觀點、新論述，跟蹤掌握、學習領(lǐng)會不夠，致使工作跟不上趟；有的學習不夠主動，被動學得多、主動學得少，用時學得多，閑時學得少，甚至把學習當任務、當負擔；有的學習成果向工作轉(zhuǎn)化運用不夠，學用“兩張皮”，干中學、學中干的門道還沒有摸著。
