《萬(wàn)里歸途》觀后感
著名教育家朱永新老師說(shuō)：“教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。”作為一名初入教學(xué)事業(yè)的新人，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的掌握較為淺薄。在工作坊各位前輩的帶領(lǐng)下開(kāi)始《。
《萬(wàn)里歸途》觀后感
著名教育家朱永新老師說(shuō)：“教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提?！弊鳛橐幻跞虢虒W(xué)事業(yè)的新人，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的掌握較為淺薄。在工作坊各位前輩的帶領(lǐng)下開(kāi)始《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論》的閱讀，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也有了新的認(rèn)知。每一次的閱讀后，都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和感慨。在該書(shū)中，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程與方法、教學(xué)手段等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。同樣結(jié)合了當(dāng)下的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，尤其是書(shū)中注重理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于我自身來(lái)講收獲頗豐。
這本書(shū)所含信息量很大，也很有深度，比如前三章，從核心素養(yǎng)到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)再到小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系，層層遞進(jìn)、層層深入。在數(shù)學(xué)認(rèn)知這一節(jié)中，分別介紹了對(duì)自然數(shù)的再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、小數(shù)的再認(rèn)識(shí)和方程的再認(rèn)識(shí)、比和比例的再認(rèn)識(shí)等等。讓我們能更加全面，深刻的了解這些概念的由來(lái)、發(fā)展以及研究的最新成果等，對(duì)教育教學(xué)非常具有指導(dǎo)意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)中，對(duì)于數(shù)學(xué)抽象的教學(xué)、邏輯推理的教學(xué)、數(shù)學(xué)模型的教學(xué)等七個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，都從對(duì)概念的再認(rèn)識(shí)再到如何進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行了分別的深層次的闡述，既有理論深度，又有實(shí)踐意義。
在本書(shū)第一章第二節(jié)中談到“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心逐漸細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)，其中指出要讓學(xué)生在實(shí)踐中生成知識(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力，對(duì)此我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際淺談讀書(shū)感悟。
從教至今近三年發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)不好數(shù)學(xué)有兩個(gè)原因，首先就是知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就只是記到了腦子里，似乎只是“為了儲(chǔ)存”，“為了最后的考試”，而“不進(jìn)入流通過(guò)程”，得不到運(yùn)用，在生活中他們幾乎沒(méi)有想過(guò)用老師講授過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值、意義所在，因此會(huì)出現(xiàn)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性較低，被動(dòng)接受等一系列負(fù)面問(wèn)題出現(xiàn)；其次就是對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，尤其是新教師，非常迫切的想讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，從而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。但從理論上說(shuō)，能被納入小學(xué)課本的知識(shí)都是有價(jià)值的，對(duì)于學(xué)生今后的生活是有用處的，關(guān)鍵就是要想方設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提升數(shù)學(xué)活力。
一、著眼核心素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)生活情境
正如書(shū)中所寫(xiě)：學(xué)生不喜歡外在于他們的客觀知識(shí)，更不喜歡以點(diǎn)狀存在的機(jī)械的知識(shí)，而喜歡能夠融化到他們的生活和生命中的屬于自己的知識(shí)。因此在教學(xué)中我經(jīng)常聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的真實(shí)情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力。高段的學(xué)生無(wú)論從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都有一定的經(jīng)驗(yàn)。上周與五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)了一節(jié)《我?guī)托∶骷已b修》的練習(xí)課，課堂上出示了小明家裝修遇到的實(shí)際困難：
困難1：需要粉刷的客廳面積是多大？（信息：客廳長(zhǎng)6米，寬5米，高3米，粉刷屋頂和四壁，扣除門(mén)窗面積15平方米。）
