在公文培訓(xùn)班上的授課稿：關(guān)于文字材料起草的幾點(diǎn)體會(huì)
今天，來(lái)教育局主要向大家學(xué)習(xí)，向大家匯報(bào)一下寫材料的一些粗淺體會(huì)，談不上講課，因?yàn)槲乙徊粫?huì)講課，二來(lái)又從沒(méi)有給別人講過(guò)課。而要說(shuō)講課，大家都是專家。
在公文培訓(xùn)班上的授課稿：關(guān)于文字材料起草的幾點(diǎn)體會(huì)
今天，來(lái)教育局主要向大家學(xué)習(xí)，向大家匯報(bào)一下寫材料的一些粗淺體會(huì)，談不上講課，因?yàn)槲乙徊粫?huì)講課，二來(lái)又從沒(méi)有給別人講過(guò)課。而要說(shuō)講課，大家都是專家，大家都是我的老師，讓我感到很緊張，也感到很親切。緊張的是我的確水平有限，能力有限，怕講不好大家見笑，所以，今年教師節(jié)，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)就要讓我來(lái)講，我當(dāng)時(shí)推了，為什么要推呢，主要是怕自已講不好。前天，田主任又給我打電話，我實(shí)在不好再推了，只好趕鴨子上架。讓我感到親切的是，我覺(jué)得我和老師很有緣分，我母親以前是老師，妻子是老師，我岳父是老師，X局長(zhǎng)，我們的領(lǐng)導(dǎo)，以前也是老師，還有現(xiàn)在和我共事的XXX、XXX、XXX、XXX，還有縣委辦的XXX，都是老師出身，這些老師現(xiàn)在都成了單位的領(lǐng)導(dǎo)和骨干。
老師的水平都很高，基礎(chǔ)都很扎實(shí)。所以說(shuō)，我和老師是很有緣分的，今天來(lái)，就是向各位老師學(xué)習(xí)。今天教育局給我出的這個(gè)題目看似好講，但其實(shí)并不好講。一是自古以來(lái)就有文無(wú)定法之說(shuō)，同樣是一個(gè)題目，寫法并不是固定的；二是平時(shí)我忙于寫各類材料，工作疲于應(yīng)付，也沒(méi)有靜下來(lái)系統(tǒng)地對(duì)寫材料本身需要掌握的技巧，進(jìn)行梳理和概括；三是文無(wú)止境，一篇材料寫得好壞，既取決于寫材料的人本身的理論素養(yǎng)、對(duì)工作的掌握和平時(shí)的積累，還取決于寫材料的人本身的工作態(tài)度等其它因素。四是聽的對(duì)象不同，對(duì)寫材料認(rèn)識(shí)的深淺不同，等等。所以，要把這個(gè)問(wèn)題講深、講透是很難的。由于我的水平有限，今天，我在這里，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，和大家交流一下，與大家共勉。
一、我們平時(shí)所接觸的各類文體及其主要特點(diǎn)
行政機(jī)關(guān)接觸的文體主要是公文類的寫作文體，大多是講話、匯報(bào)、典型交流材料、工作總結(jié)、調(diào)研報(bào)告，但也還會(huì)接觸到其它方面的文體，主要包括請(qǐng)示、通知、通報(bào)、主持詞、簡(jiǎn)報(bào)、接受記者采訪、署名文章、致辭等等。
那么，這些公文寫作文體究竟有什么特點(diǎn)呢？我覺(jué)得它們不同于文學(xué)創(chuàng)作，不同于一般的理論創(chuàng)作、研究文章，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是寫作的“目的”具有指導(dǎo)性。公文寫作的目的跟文學(xué)創(chuàng)作、理論研究完全不同。它既不是為了供人“鑒賞”，不是為了抒發(fā)個(gè)人的“情懷”，也不是提出個(gè)人的主張。公務(wù)寫作與一般“文章”的寫作目的也不相同。記敘文在于向人們報(bào)告“事實(shí)”，議論文在于向人們講明“道理”，說(shuō)明文在于向人們傳授知識(shí)，研究性、理論性的文章在于向人們宣傳自己的觀點(diǎn)等等。公文寫作的目的在于“指導(dǎo)”，就是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的講話、報(bào)告來(lái)指導(dǎo)工作，推動(dòng)工作。
二是寫作的“主題”具有鮮明性。公文寫作的主題必須鮮明。所謂鮮明，就是提出的意見或觀點(diǎn)一定要明確而肯定，提倡什么，反對(duì)什么，應(yīng)該怎么做，不準(zhǔn)怎么做，都要界限清楚，明明白白，不能含糊其詞，模棱兩可。公文文書的主題鮮明，就是要求主題必須“單一”和“直陳”。所謂“單一”就是只有一個(gè)主題；所謂“直陳”，就是要直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題，不隱瞞、不含蓄、不拐彎、不渲染，不夸張，更不允許有虛假，要說(shuō)什么事、什么問(wèn)題、如何解決，都直截了當(dāng)，觀點(diǎn)鮮明。
三是寫作的“材料”具有真實(shí)性。公文寫作它對(duì)材料的要求跟文學(xué)創(chuàng)作的材料要求完全不同。文學(xué)創(chuàng)作的材料是素材和題材，它可以經(jīng)作者加工，甚至虛構(gòu)，體現(xiàn)作者的主觀意圖、感情色彩。公務(wù)寫作要“寫實(shí)”，一是一、二是二，有則有、無(wú)則無(wú)，如實(shí)地把客觀實(shí)在的事實(shí)寫出來(lái)，什么事，什么人，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么樣子，什么原故，不能對(duì)材料作任何的加工，不能想當(dāng)然，否則就出亂子。
四是寫作的“角色”具有特殊性。我們所寫的講話，主要是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的，最終要通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的口講出來(lái)，而不是為自己所用。那么，我們寫材料的就必須找準(zhǔn)定位，要以領(lǐng)導(dǎo)的思路，站在領(lǐng)導(dǎo)的高度來(lái)思考問(wèn)題和從事寫作。同時(shí)，寫作的語(yǔ)言要求也是有特點(diǎn)的，它要求準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密、樸實(shí)。
二、公文寫作的基本要求
公文寫作不同于自我創(chuàng)作的文體，有以下特點(diǎn)和要求。
第一，要符合黨和國(guó)家的方針、政策和法律法規(guī)。政策和策略是黨的生命。黨和國(guó)家制定的一系列的方針、政策和法律法規(guī)，是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)管理、進(jìn)行各項(xiàng)工作的指南和依據(jù)。那么，領(lǐng)導(dǎo)所作的報(bào)告、講話就是把黨和國(guó)家的方針政策，結(jié)合各自實(shí)際加以貫徹，變成基層和群眾行動(dòng)的重要工具。那么，起草各類講話就必須把貫徹執(zhí)行黨的方針政策作為思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，文章的基本思想，包括主要觀點(diǎn)、意見和辦法，都要體現(xiàn)有關(guān)方針、政策的基本精神，要與法律法規(guī)保持一致。只有如此，我們所寫的報(bào)告、講話，才有權(quán)威性、指導(dǎo)性和可操作性。
第二，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，符合客觀實(shí)際情況。方針政策一般帶有普遍性和原則性。由于各地的情況不同，那么，所寫的報(bào)告、講話，必須從實(shí)際出發(fā)，既體現(xiàn)中央的方針政策，又結(jié)合各地、各部門的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地加以貫徹。
第三，要深入調(diào)查研究，掌握豐富的第一手材料。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。憑空想象是公文寫作的大敵，調(diào)查研究和掌握大量的資料是公文撰寫的前提?；仡欉@幾年我們辦公室所寫的一些比較讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的材料，如《融入鄂西生態(tài)文化旅游圈、推動(dòng)?？德糜未蟀l(fā)展》的調(diào)研，還有近幾年的政府工作報(bào)告等，事先都進(jìn)行了深入的調(diào)研。
第四，要掌握各種文書寫作的具體要求、步驟和方法。一般而言，無(wú)論什么文稿，在起草過(guò)程中都離不了明確主題、選用材料、安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用技巧和使用語(yǔ)言這5個(gè)基本步驟和方法。
第五，要提高起草工作的實(shí)效。我們起草的講話、報(bào)告等，都有明確的時(shí)間要求，時(shí)間緊，要求嚴(yán)，工作量大，必須按時(shí)完成，要有快速反應(yīng)的能力。
三、幾種主要文體起草的基本方法和技巧
今天，我著重就常寫的講話、工作總結(jié)、典型交流材料的寫作，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
（一）怎么寫領(lǐng)導(dǎo)講話
起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿，體現(xiàn)著大家的理論功底和文字水平，如何才能寫好講話稿是我們長(zhǎng)期以來(lái)一直在探索和琢磨的問(wèn)題，要寫出領(lǐng)導(dǎo)滿意、聽眾愛聽的高質(zhì)量講話稿，決不是一天兩天就能練出來(lái)的功夫，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，也是一門藝術(shù)。
首先，我談?wù)剬?duì)寫領(lǐng)導(dǎo)講話的認(rèn)識(shí)
第一，說(shuō)簡(jiǎn)單不復(fù)雜。寫講話我覺(jué)得不是學(xué)文科就必然寫得好，也不是學(xué)理科的就肯定不會(huì)寫；不是高文憑的必然就寫得好，也不是文憑低就寫不了；不是工作時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)足的同志就寫得好，也不是新同志就寫不了。實(shí)際上，只要做到三點(diǎn)，寫好領(lǐng)導(dǎo)講話就很容易。
一是肯吃苦。要有“清燈孤影苦思尋，字斟句酌撰公文，暑寒饑渴渾不顧，錯(cuò)把晨曦當(dāng)黃昏”的精神，要有“磨腦水（髓），喝墨水，流汗水，沒(méi)油水”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要熱愛他，對(duì)寫材料有興趣，要多學(xué)習(xí)、多實(shí)戰(zhàn)，不要怕，敢搞，肯鉆，才能厚積薄發(fā)。
二是善借鑒。要廣泛閱讀文件報(bào)刊，有助于及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)做法，把握上情、了解外情。目前已步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)。“好記性不如爛筆頭”，要善于作筆記，把有價(jià)值的信息摘錄下來(lái)，以備將來(lái)拿來(lái)為己所用。
三是有悟性。就是要“了解領(lǐng)導(dǎo)、適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)”?！傲私忸I(lǐng)導(dǎo)”就要察言觀色，了解其理論素養(yǎng)、思想內(nèi)涵、決策取向；“適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)”就要適應(yīng)其思維特征、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言習(xí)慣；“學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)”就要學(xué)習(xí)其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、道德品質(zhì)、人格魅力，在講話稿中充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)，與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格充分對(duì)接。要有“悟性”。悟性指的是一種學(xué)習(xí)、理解、明白的能力。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，其中也就有悟性的含義。做到“心有靈犀一點(diǎn)通”。
第二，說(shuō)復(fù)雜不簡(jiǎn)單。一是因?yàn)橹匾缓?jiǎn)單。講話是是用來(lái)指導(dǎo)工作、推動(dòng)工作的。這本身就很重要。二是因?yàn)橹黧w特殊而不簡(jiǎn)單。下級(jí)寫給上級(jí)用。不在其位，要謀其政。常言說(shuō)：“三分匠人，七分主人”。寫材料的決不能固執(zhí)己見，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于領(lǐng)導(dǎo)，寫進(jìn)文稿之中。三是因“很多人不愿意做，很多人又做不好”而不簡(jiǎn)單。李瑞環(huán)曾說(shuō)過(guò)：“辦公廳室主任是個(gè)很多人不愿意干，一般人又干不了的活。就拿寫材料來(lái)說(shuō)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)喜歡這樣的口味，那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)喜歡那樣的口味，要讓領(lǐng)導(dǎo)都滿意，寫得好的人一般也不簡(jiǎn)單。
第三，關(guān)鍵是寫好難。簡(jiǎn)單也好，容易也好，真正要寫好還是有難度。寫好要體現(xiàn)在四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上：
一是領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。從形式上講，要符合領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)講話的氣勢(shì)和語(yǔ)調(diào)。如，有的喜歡講長(zhǎng)句，有的喜歡講短句；有的喜歡引用，有的喜歡群眾語(yǔ)言；有的喜歡新觀點(diǎn)、新語(yǔ)言，有的喜歡樸實(shí)無(wú)華。從內(nèi)容上講，要有一定的深度和水平。標(biāo)準(zhǔn)不一樣，水準(zhǔn)不一樣；領(lǐng)導(dǎo)水平多高，材料水平就有多高。
二是聽眾標(biāo)準(zhǔn)。讓聽眾喜歡聽，愛聽，聽得進(jìn)去。舉例老師教學(xué)生。
三是實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。就是要通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講話，看能否把干部群眾的的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)、把思想統(tǒng)一起來(lái)、把目標(biāo)任務(wù)一致起來(lái)、把工作干勁鼓起來(lái)。所以，寫講話之前，一定要過(guò)細(xì)研究會(huì)議方案，要搞清那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講，與誰(shuí)一起講。在什么會(huì)上講。聽眾是那些。不同的會(huì)議要求不一樣。舉例座談會(huì)和教育工作大會(huì)。
四是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得，一篇好的講話，就是要明晰、凝練、有力。
“明晰”是對(duì)一篇講話稿的基本要求。就是讓人能聽明白，就是講話稿主題、結(jié)構(gòu)、措施都很清晰。首先，一篇講話要有一個(gè)鮮明的主題，基調(diào)按照主題來(lái)確定，材料圍繞主題來(lái)選取，層次布局依據(jù)主題而設(shè)計(jì)，以此保證主題的鮮明和突出。主題是靈魂，要盡量用有利于突出主題的材料和表現(xiàn)形式，反之，就要斷然割舍。其次，結(jié)構(gòu)明晰是主題明確的必然要求，要按照便于聽眾理解的方式來(lái)組織材料、安排詳略、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，賦予文章合理的內(nèi)部邏輯。例如，敘述事情可以按時(shí)間順序，分析情況可以按因果關(guān)系，羅列現(xiàn)象可以按重要程度，等等，總之，要讓聽眾感覺(jué)到整個(gè)講話的各個(gè)組成部分之間具有清晰的內(nèi)在聯(lián)系，它們從不同側(cè)面、不同層次共同支撐主題，是在主題統(tǒng)攝之下的有機(jī)整體。比如，這次縣第XX次黨代會(huì)報(bào)告，主題就是堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、推進(jìn)綠色發(fā)展，那么在這個(gè)主題之下，推進(jìn)綠色發(fā)展，必須始終堅(jiān)持解放思想；推進(jìn)綠色發(fā)展，必須加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)。推進(jìn)綠色發(fā)展，必須堅(jiān)決打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，報(bào)告用了六個(gè)必須，以此保證主題的鮮明和突出。最后，措辭要明晰，我們?cè)趯懼v話時(shí)，不能因?yàn)樽非笮缕?、華麗的辭藻而生造詞語(yǔ)，犧牲措辭的明晰性。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，在明白和漂亮不能兼顧時(shí)，把話說(shuō)明白遠(yuǎn)比說(shuō)漂亮更為重要。
“凝練”是對(duì)講話稿寫作的更高一級(jí)要求。一篇優(yōu)秀的講話如同一部好看的電影，一定要內(nèi)容大于形式，而不是相反。如果一部電影大量使用華麗的布景、高超的特技和震撼的音響，但表達(dá)出的卻是淺薄、干癟的劇情，就會(huì)遭到觀眾的無(wú)情批評(píng)。講話也是一樣，要想贏得聽眾，就要用盡量少的話語(yǔ)，表達(dá)盡量豐富、深刻的內(nèi)容。在形式上，必須控制篇幅，力求簡(jiǎn)短，避免冗長(zhǎng)。我們給張書記寫講話，很少超過(guò)10頁(yè)的。在內(nèi)容上，要高度把握主題精神，選取最具典型性和證明力的材料，表達(dá)豐富而深刻的信息。杜牧的《阿房宮賦》，起句交代歷史背景時(shí)寫道：“六王畢，四海一”，僅用六個(gè)字，一個(gè)氣勢(shì)恢宏的大時(shí)代便躍然紙上，阿房宮尚未出場(chǎng)，但其在時(shí)間緯度上的壯麗磅礴已經(jīng)撲面而來(lái)；同樣只用六個(gè)單詞，愷撒記錄了擊敗龐貝的著名戰(zhàn)役，他說(shuō)，我來(lái)，我看，我征服，這個(gè)在結(jié)構(gòu)上最大可能地省略敘述要素的概括，卻在最大程度上展現(xiàn)了這場(chǎng)戰(zhàn)役的迅速與兇猛，以至于這句名言的千古光芒甚至蓋過(guò)了那場(chǎng)勝利本身。
“有力”是優(yōu)質(zhì)講話稿的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。一篇優(yōu)質(zhì)講話稿應(yīng)當(dāng)具有“快速抓住人、持續(xù)吸引人、強(qiáng)烈震撼人”的“魔力”。這種抓住人、吸引人和震撼人的力量從哪里來(lái)？從內(nèi)容上看，形象可以產(chǎn)生力量。毛澤東同志在描繪中國(guó)革命前途時(shí)寫道“它是站在海岸遙望看得見桅桿尖頭的一只航船，它是立高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中快要成熟了的一個(gè)嬰兒”，充滿希望的意象讓人無(wú)比振奮和鼓舞；情感可以產(chǎn)生力量，馮縣長(zhǎng)在擔(dān)任縣長(zhǎng)答記者問(wèn)時(shí)，我與山區(qū)人民休戚與共，對(duì)?？档纳缴剿透咐相l(xiāng)親有著深厚的感情，我深深熱愛這個(gè)地方，真摯而樸實(shí)的情感，打動(dòng)了聽眾的心。邏輯可以產(chǎn)生力量。從形式上講，短句可以增強(qiáng)力量，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的愛國(guó)亨利在議會(huì)講話的最后大聲呼吁：“不自由，毋寧死”，簡(jiǎn)短的句式強(qiáng)化了發(fā)言者無(wú)比堅(jiān)定的抗?fàn)幰庵?；排比可以增?qiáng)力量，馬丁路德《我有一個(gè)個(gè)夢(mèng)想》的著名演講中說(shuō)道，“100年后，黑人依然沒(méi)有獲得自由；100年后，黑人依然悲慘地蹣跚于種族隔離和種族歧視的枷鎖之下；100年后，黑人依然生活在物質(zhì)繁榮瀚海的貧困孤島上；100年后，黑人依然在美國(guó)社會(huì)中間向隅而泣，依然感到自己在國(guó)土家園中流離漂泊。所以，我們今天來(lái)到這里，要把這駭人聽聞的情況公之于眾?！蓖粞蟠蠛０銉A瀉而出的浩蕩氣勢(shì)，無(wú)可辯駁地揭露出當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的種族歧視。成功的演講能敵千軍萬(wàn)馬。從這個(gè)意義上說(shuō)，寫好講話稿的意義無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，值得我們高度重視，值得我們認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)，值得我們努力鍛煉、提高。
四、領(lǐng)導(dǎo)講話稿的幾個(gè)心得
重點(diǎn)是六個(gè)研究。
一要研究領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)滿意是第一標(biāo)準(zhǔn)。為領(lǐng)導(dǎo)起草講話，只有寫到領(lǐng)導(dǎo)的心坎上，反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想水平、政策水平和理論水平，才能達(dá)到目的。這就需要我們?cè)谄鸩葜v話稿之前，摸清、摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)想講什么。那么，怎樣才能把握好領(lǐng)導(dǎo)意圖呢？
一是把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)問(wèn)題的基本看法、零散認(rèn)識(shí)集中起來(lái)思考。領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷多、經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)比較成熟，形成了基本的思想，有的見解獨(dú)到深刻，我們要注意學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問(wèn)題的思索并不是系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)出來(lái)，而是在某個(gè)場(chǎng)合、某次講話或交談中冒出一些火花，有時(shí)可能只是一句話、一個(gè)例子。我們要做有心人、細(xì)心人，平時(shí)跟領(lǐng)導(dǎo)一起下基層、交談工作時(shí)要注意用心記錄，并連續(xù)起來(lái)思考，深入集中分析，努力把握領(lǐng)導(dǎo)講話的脈絡(luò)，總結(jié)梳理出共性的、規(guī)律性的基本思想，用以指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)講話起草，這對(duì)提高寫作效率和質(zhì)量非常有益。
二是捕捉領(lǐng)導(dǎo)思想的最新閃光點(diǎn)并努力深化發(fā)展下去。無(wú)論哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)新形勢(shì)的判斷和分析，對(duì)重大問(wèn)題的思考和觀察，對(duì)工作的創(chuàng)新和突破，都不可能一步到位，而有一個(gè)過(guò)程。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)談的幾句話或某個(gè)問(wèn)題，有可能就是他們關(guān)注的方向。要注意把領(lǐng)導(dǎo)談話中的最新閃光點(diǎn)記下來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)閃光點(diǎn)很可能是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某個(gè)問(wèn)題的靈感，會(huì)引起一次思想的躍升。應(yīng)該注意的是，領(lǐng)導(dǎo)有些思想只是“火花一閃”，這就要求我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，沿著領(lǐng)導(dǎo)的思路深入研究，做好充實(shí)、深化、創(chuàng)新工作。
