關(guān)于主題教育調(diào)研方案三個(gè)清單【6篇】
【篇一】主題教育調(diào)研方案三個(gè)清單
一、課題研究背景
隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，微博、微信等新型媒介方式深受各位的喜愛。因此啟發(fā)我開始關(guān)注能否引用到學(xué)生的教育工作中，班。
【篇一】主題教育調(diào)研方案三個(gè)清單
一、課題研究背景
隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，微博、微信等新型媒介方式深受各位的喜愛。因此啟發(fā)我開始關(guān)注能否引用到學(xué)生的教育工作中，班會(huì)是一直是教育學(xué)生的主要形式，是養(yǎng)成良好習(xí)慣解決班級問題，發(fā)揚(yáng)民主精神的平臺(tái)，同時(shí)，我校一直以20分鐘晚點(diǎn)活動(dòng)為學(xué)校常規(guī)教育平臺(tái)。因此，將20分鐘晚點(diǎn)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我教育的微型主題班會(huì)有重要的教育意義，首先他時(shí)間較短，符合初中階段學(xué)生持續(xù)注意力時(shí)間，在短時(shí)間可以更高效解決問題，達(dá)到思想上的共識(shí)；其次微型主題班會(huì)主題明確，圍繞一個(gè)主題開展活動(dòng)，目的明確、快速安排班級任務(wù)；再次活動(dòng)選材簡單、短小精悍。學(xué)生可以用隨機(jī)生成的教育素材，如一句話、一個(gè)故事、一個(gè)情景劇，學(xué)生通過簡捷快速的語言表達(dá)，就可以生成一種觀點(diǎn)或者解決一個(gè)小的班級問題；正所謂小活動(dòng)、大德育。
而在現(xiàn)實(shí)中班會(huì)課存在很多問題：
1、老師不知道如何開展班會(huì)課；
2、班會(huì)課流于形式，達(dá)不到教育效果；
3、如何結(jié)合學(xué)情、班情開展有效的班會(huì)課。
4、開成功的班會(huì)課如何去總結(jié)記錄并讓效果延生。
二、課題研究的.意義
學(xué)生在初中階段
助于學(xué)生的成長。
研究此課題，對如何開展高效的微型主題班會(huì)活動(dòng)有重要的意義，還直接影響班級建設(shè)。讓微型主題班會(huì)真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，成為自我反思和教育的平臺(tái)。最后讓班級用微型主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生自我教育、自主管理、自我成長的班級，并走向卓越。
三、研究的理論依據(jù)
1、塞林格曼積極心理學(xué)。美國積極心理學(xué)之父塞林格曼將人的樂觀、幸福感、好奇心、韌性、利他、智慧和創(chuàng)造的勇氣等積極品質(zhì)作為實(shí)證研究的課題，他提出要關(guān)注學(xué)生積極向上的自我力量，自身性格優(yōu)勢，并借助這種力量解決心理困擾、消除問題行為、建立防御挫折的機(jī)制。這對于正在成長的初中生來說，陽性激勵(lì)、正面引導(dǎo)更有利于學(xué)生成長。
2、蘇霍姆林斯基教育學(xué)理論：我十分堅(jiān)信，能激發(fā)出自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育是學(xué)校教育中極重要的一個(gè)因素，沒有自我教育就沒有真正的教育。
3、吉姆克萊默的組織心理學(xué)：老師是學(xué)生可以問路的旅伴，路在學(xué)生與老師的前方，班級是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)有助于普通人實(shí)現(xiàn)不平凡的業(yè)績，老師作為團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者，就應(yīng)該激勵(lì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員。
四、研究目標(biāo)
微型主題班會(huì)達(dá)到三個(gè)層次的教育效果：第一層達(dá)到發(fā)現(xiàn)班級問題、明確個(gè)人職責(zé)、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的自我認(rèn)知教育；第二層達(dá)到提高學(xué)生自我管理能力、自主管理水平，鑄造班魂的自覺行為教育；第三層達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂、幸福的人生觀，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，建立起一個(gè)相互親近家庭式的幸福班級體的自我成長教育。
所成型的研究成果可以為其他老師或者學(xué)校有借鑒價(jià)值。
五、研究內(nèi)容：
探索微型主題班會(huì)怎樣達(dá)到有效的教育效果，主題班會(huì)的效果從3個(gè)方面界定：
1、是否解決了班級問題；
2、是否起到凝聚班級力量的作用；
3、是否提高了學(xué)生某項(xiàng)能力。
為了指導(dǎo)日常教育，達(dá)到良好的教育效果，我將從以下方面去研究：
（一）、研究微型主題班會(huì)的流程：讓學(xué)生自己清楚什么時(shí)間應(yīng)該做什么、怎樣做、要做到何種程度；
（二）、研究微型班會(huì)的主題：針對班級發(fā)展情況和學(xué)生成長規(guī)律設(shè)計(jì)系列班會(huì)主題，如何處理班級常規(guī)問題、預(yù)防在各階段出現(xiàn)的不良情況，讓教育目的隱藏在活動(dòng)中，達(dá)到教育目的；
（三）、研究有效的微型班會(huì)的教育方法：歸納總結(jié)學(xué)生能夠接受的方法，及巧妙處理問題的方法，不讓主題班會(huì)流于形式，使主題班會(huì)在20分鐘達(dá)到較好的教育效果。
（四）、研究微型主題班會(huì)的形式：針對不同的內(nèi)容或者主題，采取何種形式的活動(dòng)可以達(dá)到更好的效果？哪一些活動(dòng)形式可以取得更多的教育成果。
（五）研究微班會(huì)的效果延生：如何讓班會(huì)產(chǎn)生持續(xù)性的效果。
六、課題研究的途徑與方法：
1、文獻(xiàn)研究法
通過參閱教育家關(guān)于班級活動(dòng)的書籍和文章，以及教育一線班主任在主題班會(huì)的研究成果，給微課題效果研究提供方法和理論的指導(dǎo)。
2、行動(dòng)研究法
主要通過晚點(diǎn)時(shí)間堅(jiān)持實(shí)施小主題為核心的自主教育活動(dòng)，并把活動(dòng)從準(zhǔn)備到實(shí)施、再到效果進(jìn)行文字性記錄，并配上照片或者拍班會(huì)實(shí)錄。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
通過總結(jié)以往的班會(huì)經(jīng)驗(yàn)或者借鑒他人有效的班會(huì)活動(dòng)方案，來解決自己班級的問題，從而研究同一個(gè)主題和方案在不同班級實(shí)施的教育效果有何不同。
4、問卷調(diào)查法
主要通過調(diào)查問卷，了解實(shí)施自主小班會(huì)后，學(xué)生內(nèi)心和行為發(fā)生的變化，調(diào)查和搜集學(xué)生更具創(chuàng)意和有效的教育題材和形式。
課題研究的步驟；
準(zhǔn)備階段
1用文獻(xiàn)研究法進(jìn)行理論搜集和學(xué)習(xí)研究，了解教育理論和其他人研究的前沿動(dòng)向。
2通過調(diào)查確定研究方法、內(nèi)容及措施。
3、召開班干部會(huì)議和學(xué)生會(huì)議，明確微型主題班會(huì)研究的意義和班級要做的準(zhǔn)備工作。
實(shí)施階段
1根據(jù)制定的“初中微型主題班會(huì)效果研究”課題研究的實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)證性研究。主要是通過主題班會(huì)時(shí)間去實(shí)踐，總結(jié)、反思，提升來驗(yàn)證班會(huì)教育效果的實(shí)效性。
2由參與者學(xué)生對微型主題班會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)式感受班會(huì)效果并完成效果調(diào)查問卷。
3在活動(dòng)開展的過程中，及時(shí)記錄實(shí)施過程和效果，根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)微型主題班會(huì)操作流程和主題設(shè)計(jì)，積累有效的教育方法和形式。
總結(jié)階段
整理各個(gè)階段研究的材料：
1收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。
2撰寫研究報(bào)告，書寫結(jié)題報(bào)告。
【篇二】主題教育調(diào)研方案三個(gè)清單
按照“不忘初心、牢記使命”主題教育總體安排部署，落實(shí)“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”總體要求，為確保**研究工作取得扎實(shí)成效，現(xiàn)結(jié)合學(xué)院20**年重點(diǎn)工作任務(wù)安排，制定如下方案。
一、指導(dǎo)思想
以新時(shí)代*特色****思想為根本指導(dǎo)，以**在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上的重要講話為遵循，以“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”為要求，以“理論學(xué)習(xí)有收獲、思想**受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率”為目標(biāo)，堅(jiān)持抓思想認(rèn)識(shí)到位、抓檢視問題到位、抓整改落實(shí)到位、抓****到位，充分借鑒運(yùn)用第一批主題教育成功經(jīng)驗(yàn)，以徹底的自我**精神解決違背初心和使命的各種問題，教育引導(dǎo)*員**始終牢記*人“為*人民謀幸福，為**民族謀復(fù)興”的初心使命，牢固樹立“*”，增強(qiáng)“*”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”，立足崗位，擔(dān)當(dāng)作為，為把學(xué)院建設(shè)成為**衛(wèi)生特色名校提供堅(jiān)強(qiáng)的思想和**保證。
二、調(diào)研時(shí)間
20**年9月中旬至11月底。
三、調(diào)研方式和工作安排
(一)開展專題調(diào)研。*委****成員以問題為導(dǎo)向，按照職責(zé)分工，帶領(lǐng)分管部門和聯(lián)系系部組成調(diào)研課題組，結(jié)合重點(diǎn)工作落實(shí)，確定調(diào)研題目、調(diào)研內(nèi)容和調(diào)研問題，制定詳細(xì)調(diào)研方案，有針對性地提出解決問題的對策措施，確保調(diào)研取得扎實(shí)成效。請各調(diào)研課題組于9月20日前將調(diào)研方案報(bào)送至主題教育**小組辦公室。
(二)深入一線調(diào)研。要持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)，落實(shí)“一線工作法”，堅(jiān)持問題在一線發(fā)現(xiàn)、難題在一線解決。調(diào)研可以采用問卷**、座談會(huì)等方式，也可采取微信、QQ等新****廣泛收集問題和意見建議。
(三)切實(shí)解決問題。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對群眾反映的問題能夠當(dāng)下解決的，要立說立行、即知即改;對一時(shí)解決不了的要盯住不放，明確責(zé)任和措施，限期解決;對反映的突出問題和重大問題，要納入主題教育專項(xiàng)整治集中治理。*員****要注重查擺工作短板和自身不足，檢查自己對師生的感情和態(tài)度，切實(shí)解決好師生的操心事、煩心事和揪心事。各調(diào)研課題組要按照工作方案包抓調(diào)研題目，形成**研究報(bào)告。
(四)做好成果交流。調(diào)研結(jié)束后，*委****要召開一次調(diào)研成果交流會(huì)，**成員逐一匯報(bào)交流調(diào)研情況，通過談情況、查問題、剖根源、找對策，不斷深化認(rèn)識(shí)、形成共識(shí)，采取有效的舉措打通工作的“堵點(diǎn)”“痛點(diǎn)”，切實(shí)把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問題的具體行動(dòng)。各調(diào)研課題組請于9月、10月、11月每月28日前，將發(fā)現(xiàn)的問題、基層的意見、改進(jìn)工作的舉措形成階段性總結(jié)材料，報(bào)送至主題教育**小組辦公室。
(五)講好專題*課。調(diào)研成果交流會(huì)后，*委****成員要結(jié)合學(xué)習(xí)調(diào)研情況講好專題*課，主要負(fù)責(zé)同志要帶頭講，*課要突出針對性實(shí)效性，緊密結(jié)合學(xué)習(xí)和調(diào)研成果，重點(diǎn)講學(xué)習(xí)新時(shí)代*特色****思想，特別是**關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述的認(rèn)識(shí)體會(huì)，講存在的.差距不足，講推動(dòng)工作的思路舉措。
四、調(diào)研內(nèi)容
*委****成員要以問題為導(dǎo)向，按照職責(zé)分工，帶領(lǐng)分管部門和聯(lián)系系部組成調(diào)研課題組，圍繞以下內(nèi)容，確定調(diào)研題目、調(diào)研內(nèi)容和調(diào)研問題，制定詳細(xì)調(diào)研方案，有針對性地提出解決問題的對策措施，確保調(diào)研取得扎實(shí)成效。
(一)深化教育綜合**，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
(二)加強(qiáng)和改進(jìn)思想**工作，進(jìn)一步落實(shí)****工作責(zé)任制。
(三)堅(jiān)持為*育人、為國育才，健全全員全過程全方位育人的體制機(jī)制。
(四)加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)防控，夯實(shí)拒腐防變基礎(chǔ)。
(五)促進(jìn)醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)校院一體化建設(shè)。
(六)建設(shè)美麗校園，持續(xù)增強(qiáng)師生員工獲得感幸福感安全感。
