文章導(dǎo)讀

心得體會(huì)：第二批主題教育要“走心”“走深”“走實(shí)” 第二批主題教育即將拉開序幕，層級(jí)下移、點(diǎn)多面廣，基層單位多、行業(yè)差別大，是第二批主題教育的突出特點(diǎn)。如果在開展主題教育時(shí)，“迷戀”于第一批主題教。

 

第二批主題教育即將拉開序幕，層級(jí)下移、點(diǎn)多面廣，基層單位多、行業(yè)差別大，是第二批主題教育的突出特點(diǎn)。如果在開展主題教育時(shí)，“迷戀”于第一批主題教育的“經(jīng)驗(yàn)答案”，存在“拿來主義”現(xiàn)象，導(dǎo)致“全都一個(gè)樣”，必然會(huì)影響和削弱主題教育成效。要厘清“前后”“上下”“左右”的“三組關(guān)系”，推動(dòng)第二批主題教育“走心”“走深”“走實(shí)”。

 

厘清“前”與“后”的關(guān)系，主題教育要“走心”。

 

第二批主題教育作為第一批的延續(xù)和深化，總結(jié)吸收第一批主題教育的好經(jīng)驗(yàn)好做法是必要舉措。但第二批主題教育涉及市、縣、鄉(xiāng)、村四個(gè)層級(jí)，在領(lǐng)域范圍、管理職能等方面與第一批存在不同，所查找和解決的問題自然也不同，如果直接將第一批主題教育的方案直接套用，前后“一個(gè)樣”，就可能使其淪為走過場(chǎng)的教育。思想上要“主動(dòng)作為”，必須把提高思想認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)行動(dòng)自覺擺在首位，以高度的思想自覺和行動(dòng)自覺主動(dòng)參與，形成“要我開展”向“我要開展”的轉(zhuǎn)變。行動(dòng)上要“主動(dòng)作為”，在做好“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，有針對(duì)性地制定“自選動(dòng)作”，科學(xué)合理作出安排，創(chuàng)造性開展活動(dòng)，真正把責(zé)任擔(dān)在肩上，把活動(dòng)抓在手上。