班級管理案例分析
班級管理案例分析范文
班級管理案例分析范文1
下節(jié)課是信息課，需要整隊去機房。孩子們還未從中午的鬧騰中安靜下來，排隊時，說話的，大鬧的，叫嚷的，推搡的，整個教室一片混亂。我站在講臺。
班級管理案例分析
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班級管理案例分析范文1
下節(jié)課是信息課，需要整隊去機房。孩子們還未從中午的鬧騰中安靜下來，排隊時，說話的，大鬧的，叫嚷的，推搡的，整個教室一片混亂。我站在講臺上，靜靜地看著底下的他們，一反以往用提高聲音來鎮(zhèn)壓的做法。孩子畢竟是孩子，教室依舊如原先一樣，刮過我的耳膜，陣陣高高低低的噪音。我皺了皺眉頭，然而，我依舊，靜靜地環(huán)抱著手臂，一言不發(fā)，不過不同的是，我用我的目光，掃視著教室。說不清楚那是怎樣的一種目光，不過，我知道它的作用，因為我看到當(dāng)我盯住哪一個調(diào)皮的孩子時，他立即收斂，站到了隊伍里去。墻上的鐘，分針轉(zhuǎn)了一圈又一圈，五分鐘過去了。
也許是因為看到了我的.一言不發(fā)，孩子們互相提醒著，教室終于安靜下來。他們在等待著我下一句不知是斥責(zé)還是批評，我看到他們的臉上，表情，眼睛，躲躲閃閃。當(dāng)教室安靜地只剩下窗外其他班級孩子的吵鬧聲時，我慢慢地走下講臺，走到教室的第一排。
“剛才我看了時間，你們排隊花了5分鐘，也就是浪費了5分鐘，我知道你們很喜歡信息技術(shù)課，但是你們剛才的表現(xiàn)卻告訴朱老師，你們不想去上課，既然如此，那么就在教室里先待5分鐘吧?！蔽也痪o不慢，聲音非常平和。我知道，這一招，很靈。這幫孩子個個都愛上信息技術(shù)課，每次都巴不得早點去教室，好打開心愛的電腦，趁老師還沒來痛快地過把癮?，F(xiàn)在讓他們足足比平時要遲5分鐘離開教室，信息教室又在底樓，他們可難受了。但是，孩子們乖乖地挨著這不長不短的5分鐘。5分鐘過去了，“5分鐘到了，好了，記住，下次如果你們想早點過去，時間都掌握在你們自己手里，早早整好隊，就能早點去教室，下次我會讓那些自覺排隊，動作迅速的小朋友們先去教室，其他的你們就眼紅吧?！蔽颐芭乓粋€小調(diào)皮的腦袋，只見他還有班里另外幾個對我不好意思地吐了吐舌頭。終于，在將近7分鐘之后，安靜有序的隊伍走出了教室。
班級管理案例分析范文2
摘要：班主任管理離不開德育教育，關(guān)注學(xué)生思想精神和心理成長在現(xiàn)在這個多元社會顯得彌加重要，班主任的愛心，智慧和魅力在這個引導(dǎo)過程中愈加突出。
關(guān)鍵詞：德育：智慧：成功
我接手班主任工作時間并不長．但是多少有些感悟．尤其是高三最后一年的畢業(yè)班工作．恐怕很多年后我還會銘記這段特殊時期。我明白：教育的成功來源于熱愛學(xué)生。只有以愛為先導(dǎo)，再加以適當(dāng)?shù)姆椒?，才能做到用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志，才能獲得成功的教育。略舉以下幾個事例加以說明。
案例一
高三這個班，最先關(guān)注的就是于x。不是因為她最優(yōu)秀，而是因為她最特殊：穿著很普通，身體也比較孱弱，并且，不愛多言，好像比較孤僻。后來我了解到，她來自貧困的農(nóng)村家庭，母親精神不好，父親不支持她繼續(xù)學(xué)習(xí)。
了解到這些情況后，抓住機會，主動與她交流，談心，給予關(guān)心，讓她意識到只有通過自己的努力才能改變現(xiàn)狀。打開心結(jié)后，她就比較開朗了，不再那么低落。后來她放假來學(xué)?？次?，精神狀態(tài)特別好，對自己和以后的生活很自信，充滿了希望。案例分析：
一、特別的個體，特殊的心理
高中生由于心理的閉鎖性．使他們傾向于掩飾自己的情緒情感。他們希望有自己的內(nèi)心空間，他們不愿意與成人交流，不愿意在成人面前吐露自己的內(nèi)心世界；又極容易從自尊、自信變?yōu)樽员?、自棄。因此，使其走出這種低迷的狀態(tài)，讓其樹立自信，敞開心扉，是最重要的事情。
二、特別的家庭，特殊的性格
生活在特殊家庭的孩子一般都會感到孤獨，寂寞，要么會變得冷酷、粗暴、性情急躁，要么又會走向膽怯，內(nèi)向。有的孩子雖然表面平常，但心靈脆弱。加上處在青春期，自我封閉心理較強，不愿意與外界接觸，也不愿意吐露心聲，更怕再次受到傷害。所以，更要關(guān)注這類學(xué)生。
案例二
有段時間，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，不用心，就給學(xué)生講過一個小故事，讓他們體會其意義。
在美國西雅圖的一所著名教堂里．有一位德高望重的`牧師――戴爾泰勒。有一天，他向教會學(xué)校一個班的學(xué)生們先講了下面這個故事。
那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍。
泰勒牧師講完故事之后．又向全班鄭重其事地承諾：誰要是能背出《圣經(jīng)馬太福音》中第五章到第七章的全部內(nèi)容，他就邀請誰去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會。內(nèi)容有幾萬字，而且不押韻，要背誦無疑有相當(dāng)大的難度。
幾天后．班中一個11歲的男孩．胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾地按要求背誦下來，竟然一字不漏，沒出一點差錯，而且到了最后，簡直成了聲情并茂的朗誦。
泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時，不禁好奇地問：“你為什么能背下這么長的文字呢?”
這個男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力?！?/span>
16年后，這個男孩成了世界著名軟件公司的老板。他就是比爾蓋茨。
泰勒牧師講的故事和比爾蓋茨的成功背誦對人很有啟示：每個人都有極大的潛能。誰要想出類拔萃、創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠遠不夠，必須竭盡全力才行。
最后，全班學(xué)生聽了之后精神為之一振，若有所思，我微笑著巡視全班，無需多言，我想要的效果已經(jīng)達到了。
案例三
在高三學(xué)習(xí)后半期時，很多學(xué)生情緒出現(xiàn)波動，經(jīng)常請假回家，有的無法堅持正常心態(tài)學(xué)習(xí)。我又不失時機的對他們講了以下幾個小故事：
故事一：兩只小青蛙同時掉進黃油壇子里。爬了半天沒有出去。其中一只就不游了。但是另外一只繼續(xù)游，心想或許還能找到辦法。他不停的游，就在快沒力氣時，后腿碰到硬東西，結(jié)果跳出去了。原來，他不停的游動使得黃油被凝固了。他的堅持救了他。
故事二：“兩彈之父”鄧稼先26年堅守在戈壁中．最終研制導(dǎo)彈成功?！熬奕恕眡xx率領(lǐng)團隊，堅持150天研制M-6402成功，(期間一周只下一次樓買方便面)。
同學(xué)們從這兩個故事得出了一個啟示：一是堅持，二是再堅持，三是還要堅持。堅持，耐得住寂寞是多數(shù)優(yōu)秀成功人士所具備的不可缺少的一種特征。以后，精神變動比較少了。最后，我班考了比較好的高考成績。
青少年的心理最不穩(wěn)定．也最不容易把握．他們畢竟只是孩子，但是只要我們懷著一顆愛心、一顆耐心、一顆細心、一顆誠心和一顆包容心去理解，關(guān)懷，教育和引導(dǎo)，我們就一定會帶我們的學(xué)生走向陽光地帶!多年后，從學(xué)生的感激中我們會欣喜地看到當(dāng)年的努力沒有白費!才能真切的感受到教師那種難以言表的自豪。
班級管理案例分析范文3
案例概述
我的策略：
古人云：xxx物有根本，事有始終，知所先后，則近道矣!xxx面對讓我很傷透了心的歐x同學(xué)，在得知她的家庭境況后，我卻對她產(chǎn)生了憐憫，我決定要幫其母好好教育下這個孩子。注意已定，我就對歐x同學(xué)的違紀(jì)行為了冷靜分析，我認為引起歐x學(xué)生教育困難的原因主要有三：
一是家庭因素。夫妻關(guān)系的不和諧對學(xué)生正常心理發(fā)育有不良影響，進而影響到孩子對人生的認知態(tài)度。
二是心理因素。孩子父母對孩子的期望值不高，從而造成了孩子學(xué)習(xí)動機缺乏，追求目標(biāo)模糊，對知識渴求欲望不強烈。
三是環(huán)境因素。家庭過多地給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。對此，我制定了如下的教育策略：
