市教育局黨組書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)研討交流材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！非常榮幸能夠在這里與大家共同探討師德師風(fēng)建設(shè)這一至關(guān)重要的話題。教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。師。
市教育局黨組書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)研討交流材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！非常榮幸能夠在這里與大家共同探討師德師風(fēng)建設(shè)這一至關(guān)重要的話題。教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)乎黨和國家教育事業(yè)的興衰成敗，關(guān)乎學(xué)生的健康成長，關(guān)乎社會的文明進步。
一、深刻認識師德師風(fēng)建設(shè)的重大意義
師德師風(fēng)是教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范，是教師職業(yè)的靈魂。加強師德師風(fēng)建設(shè)，具有極其重大的現(xiàn)實意義。
首先，師德師風(fēng)建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教師作為學(xué)生成長道路上的引路人，其言行舉止、道德品質(zhì)對學(xué)生有著深遠的影響。只有具備高尚師德師風(fēng)的教師，才能以身作則，用自己的人格魅力和道德風(fēng)范感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。
其次，師德師風(fēng)建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師的師德師風(fēng)直接影響著教育教學(xué)的效果。一個敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、為人師表的教師，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。相反，一個師德師風(fēng)不良的教師，可能會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響，降低教育教學(xué)質(zhì)量。
再次，師德師風(fēng)建設(shè)是促進教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。教師的專業(yè)發(fā)展不僅包括學(xué)科知識和教學(xué)技能的提升，還包括師德師風(fēng)的修養(yǎng)。一個具有高尚師德師風(fēng)的教師，會不斷反思自己的教育教學(xué)行為，努力提高自己的教育教學(xué)水平，積極追求專業(yè)成長。同時，良好的師德師風(fēng)也能夠贏得學(xué)生的尊重和愛戴，家長的信任和支持，社會的認可和贊譽，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
最后，師德師風(fēng)建設(shè)是推動社會文明進步的重要力量。教師是人類靈魂的工程師，是社會文明的傳播者。教師的師德師風(fēng)不僅影響著學(xué)生，也影響著整個社會。一個師德師風(fēng)高尚的教師群體，能夠傳遞正能量，引領(lǐng)社會風(fēng)尚，促進社會文明進步。
二、當前師德師風(fēng)建設(shè)面臨的問題與挑戰(zhàn)
在看到師德師風(fēng)建設(shè)重要性的同時，我們也必須清醒地認識到，當前師德師風(fēng)建設(shè)面臨著一些問題與挑戰(zhàn)。
一方面，市場經(jīng)濟的負面影響對教師的價值觀產(chǎn)生了沖擊。在市場經(jīng)濟條件下，一些教師受到功利主義、拜金主義等不良思想的影響，過分追求物質(zhì)利益，忽視了自身的職業(yè)道德和社會責(zé)任。有的教師違規(guī)補課、收受禮品禮金，有的教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛、歧視后進生，這些行為嚴重損害了教師的形象和聲譽。
另一方面，教育評價體系的不完善也影響了師德師風(fēng)建設(shè)。目前，我國的教育評價體系主要以學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕笜?，對教師的師德師風(fēng)評價相對薄弱。這導(dǎo)致一些教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異。同時，一些學(xué)校對教師的評價也存在重科研輕教學(xué)、重數(shù)量輕質(zhì)量等問題，使得一些教師為了追求職稱晉升和科研成果，而忽視了教學(xué)工作和師德師風(fēng)建設(shè)。
