黨的二十屆三中全會精神專題黨課：在二十屆三中全會精神下，探索教育改革新路徑
同志們：
在新時代的偉大征程中，黨的二十屆三中全會勝利召開，猶如一座燈塔，為我國各項事業(yè)的發(fā)展照亮了前行的道路，其中對教育。
黨的二十屆三中全會精神專題黨課：在二十屆三中全會精神下，探索教育改革新路徑
同志們：
在新時代的偉大征程中，黨的二十屆三中全會勝利召開，猶如一座燈塔，為我國各項事業(yè)的發(fā)展照亮了前行的道路，其中對教育改革的深刻闡述與全面部署，更是具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。教育改革，絕非一個簡單的議題，它承載著國家的未來、民族的希望，是一項關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的核心戰(zhàn)略任務(wù)。在當(dāng)下國際形勢復(fù)雜多變、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展并不斷涌現(xiàn)新需求的大背景下，深入領(lǐng)悟二十屆三中全會精神，積極探尋教育改革的全新路徑，已然成為我們教育工作者刻不容緩的使命。今天，我們齊聚一堂，圍繞“在二十屆三中全會精神下，探索教育改革新路徑”這一主題開展黨課學(xué)習(xí)，目的就在于進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，清晰定位黨員教師在這場意義重大的教育改革浪潮中的神圣使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
一、二十屆三中全會對教育改革的指導(dǎo)思想
黨的二十屆三中全會站在國家發(fā)展全局的高度，著重指出教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，并對“深化教育綜合改革”作出了高屋建瓴的重要部署。這一極具前瞻性的指導(dǎo)思想，為教育改革繪制了精準(zhǔn)的路線圖，明確了方向與原則。它要求我們必須以系統(tǒng)思維為引領(lǐng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)教育、科技、人才體制機(jī)制的一體化改革，打破以往各自為政的局面，將教育改革與科技發(fā)展、人才培養(yǎng)緊密融合，形成一個有機(jī)的整體，從而為中國式現(xiàn)代化源源不斷地提供強(qiáng)大的智力支持和堅實的人才保障。全會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教育改革務(wù)必堅守正確的政治方向，全面且深入地貫徹落實黨的教育方針，進(jìn)一步完善立德樹人的長效機(jī)制，持之以恒地用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這就意味著，教育的功能絕非僅僅局限于知識和技能的傳授，更要將培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感置于至關(guān)重要的位置。我們要通過教育的力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定不移的理想信念，使其在內(nèi)心深處牢牢扎根永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走的思想根基，最終成長為德智體美勞全面發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者和接班人。
同時，二十屆三中全會把堅持以人民為中心發(fā)展教育擺在突出位置，提出要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，大力發(fā)展素質(zhì)教育，全力促進(jìn)教育公平。教育公平，是社會公平的基石，是社會和諧穩(wěn)定的重要保障。我們必須直面當(dāng)前教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中存在的卡點與瓶頸問題，全力以赴補(bǔ)短板。一方面，要加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)步伐，科學(xué)合理地優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，采取切實有效的措施，加快縮小教育在城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際以及群體之間的差距。另一方面，要努力創(chuàng)造條件，讓每一個孩子，無論出身何處、家境如何，都能公平地享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受有質(zhì)量的教育，為他們的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、教育改革對國家發(fā)展的深遠(yuǎn)影響
（一）培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的創(chuàng)新人才。當(dāng)今時代，科技發(fā)展日新月異，創(chuàng)新已成為推動國家進(jìn)步和國際競爭的核心驅(qū)動力。在這樣的時代背景下，教育改革顯得尤為重要。通過更新教育理念，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，轉(zhuǎn)向啟發(fā)式、探究式教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；改進(jìn)教學(xué)方法，引入項目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力；優(yōu)化課程設(shè)置，增加前沿科技知識和跨學(xué)科內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的綜合素質(zhì)。例如，一些學(xué)校積極開展科技創(chuàng)新教育課程，為學(xué)生配備專業(yè)的指導(dǎo)教師和先進(jìn)的實驗設(shè)備，鼓勵學(xué)生參與科研項目和各類科技競賽。在這個過程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了豐富的科學(xué)知識，更重要的是，他們的創(chuàng)新潛能得到了充分挖掘，解決實際問題的能力得到了顯著提升。這些經(jīng)過精心培養(yǎng)的創(chuàng)新人才，在未來步入社會、投身工作后，將憑借其獨特的創(chuàng)新思維和扎實的實踐能力，為國家的科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級注入源源不斷的新活力。
（二）提升國民素質(zhì)，促進(jìn)社會文明進(jìn)步。教育，是提升國民素質(zhì)的根本途徑，是推動社會文明進(jìn)步的重要力量。通過持續(xù)深入的教育改革，不斷提高教育質(zhì)量，廣泛普及科學(xué)文化知識，大力培養(yǎng)公民的道德素養(yǎng)和法治觀念，能夠從整體上提升國民的綜合素質(zhì)。一個國家的國民素質(zhì)越高，社會文明程度就越高，社會秩序就越穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會更具活力和可持續(xù)性。放眼世界，在一些發(fā)達(dá)國家，完善的教育體系培養(yǎng)出了一大批高素質(zhì)的國民。這些國民在社會的各個領(lǐng)域，如科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)、公共服務(wù)等，都發(fā)揮著積極而重要的作用，有力地推動了國家的繁榮發(fā)展。我國自改革開放以來，始終高度重視教育事業(yè)，通過不斷推進(jìn)教育改革，在提升國民素質(zhì)方面取得了舉世矚目的成就，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，與發(fā)達(dá)國家相比，我們在教育質(zhì)量和國民素質(zhì)提升方面仍有一定的差距，這也為我們今后的教育改革指明了努力的方向。
（三）推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，相輔相成。教育改革能夠精準(zhǔn)對接經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)出各類高素質(zhì)、專業(yè)化的人才，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的快速升級，對高端創(chuàng)新人才、高技能應(yīng)用型人才的需求日益旺盛。在職業(yè)教育領(lǐng)域，通過深化改革，加強(qiáng)與企業(yè)的緊密合作，積極開展產(chǎn)教融合、校企合作，根據(jù)企業(yè)實際需求制定人才培養(yǎng)方案，建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，為制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等重點領(lǐng)域培養(yǎng)了大量技術(shù)精湛、實踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才，有力地推動了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在高等教育領(lǐng)域，改革不斷深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，眾多高校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開展科研創(chuàng)新，為科技創(chuàng)新和高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大量優(yōu)秀人才，為我國在人工智能、生物醫(yī)藥、新能源等前沿領(lǐng)域的發(fā)展提供了智力支持。
