2025年黨支部中央八項規(guī)定精神學習教育查擺問題清單（六個方面24條）
一、對中央八項規(guī)定精神學習浮于表面
1.學習形式單一枯燥：當前學習活動過度依賴文件宣讀和集中傳達，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。每次組。
2025年黨支部中央八項規(guī)定精神學習教育查擺問題清單（六個方面24條）
一、對中央八項規(guī)定精神學習浮于表面
1.學習形式單一枯燥：當前學習活動過度依賴文件宣讀和集中傳達，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。每次組織學習，基本都是照本宣科地宣讀文件，未采用視頻教學、實地參觀、情景模擬等多樣化手段，導致干部職工學習興趣不高，參與度低。許多人只是被動聽講，未真正投入，難以深入理解中央八項規(guī)定精神的內涵。
2.理論實踐脫節(jié)嚴重：在學習過程中，未能將中央八項規(guī)定精神與實際工作緊密結合。干部職工對規(guī)定精神的理解僅停留在理論層面，不清楚如何在具體工作場景中踐行。比如在項目審批、資金使用等關鍵工作環(huán)節(jié)，部分人員仍按慣性思維操作，未將規(guī)定要求轉化為實際行動，致使規(guī)定精神在實際工作中無法有效落實。
3.學習缺乏系統(tǒng)規(guī)劃：學習安排零散，未形成完整體系。對中央八項規(guī)定精神的學習沒有長期規(guī)劃和階段性目標，不同階段學習內容缺乏連貫性和遞進性，干部職工難以全面、深入掌握規(guī)定精神的內涵和外延，影響學習效果提升。
4.考核機制不完善：目前缺乏有效的學習考核機制，無法準確評估干部職工的學習成效。沒有科學合理的考核標準和方法，難以檢驗干部職工對中央八項規(guī)定精神的理解和掌握程度，導致學習中存在敷衍了事現(xiàn)象，無法實現(xiàn)以考促學、以學促行的目的。
二、工作中形式主義現(xiàn)象突出
5.工作落實走過場：在執(zhí)行上級政策和工作任務時，部分部門和人員為完成任務而完成任務，滿足于表面工作痕跡，忽視實際效果。如開展專項檢查工作，只是簡單收集資料、填寫表格，未深入實際調研，導致檢查結果無法真實反映情況，問題得不到有效解決。
6.工作任務層層加碼：一些部門傳達和落實上級工作要求時，為顯示積極性和重視程度，隨意增加工作任務和要求，超出基層實際承受能力。這不僅增加基層工作負擔，還導致工作質量下降，干部職工疲于應付，無法聚焦關鍵工作。
7.重留痕輕實效：過于注重工作過程中的留痕管理，將大量時間和精力用于制作臺賬、報表、資料，忽視工作實際成效。在一些工作中，為迎接檢查考核，不惜耗費大量人力、物力制作精美的工作臺賬和匯報材料，但實際工作卻無實質性進展，形成“材料政績”不良現(xiàn)象。
8.創(chuàng)新意識不足：工作中習慣于按部就班，缺乏創(chuàng)新思維和方法。面對新情況、新問題，不能及時調整工作思路和方式，仍采用傳統(tǒng)工作模式，導致工作效率低下，無法滿足新形勢下的工作要求。如在信息化建設快速發(fā)展的今天，部分部門仍依賴紙質文件和手工操作，未充分利用信息技術提高工作效率和質量。
三、對待群眾態(tài)度冷淡、服務意識淡薄
