分管教科文衛(wèi)副市長(zhǎng)關(guān)于2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視材料
按照黨中央和省委、市委關(guān)于開(kāi)好2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的要求，我緊扣“深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，鞏固深化黨。
分管教科文衛(wèi)副市長(zhǎng)關(guān)于2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視材料
按照黨中央和省委、市委關(guān)于開(kāi)好2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的要求，我緊扣“深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，鞏固深化黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果，綜合發(fā)揮黨的紀(jì)律教育約束、保障激勵(lì)作用，為進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保證”主題，聚焦“四個(gè)帶頭”方面，結(jié)合分管教育、衛(wèi)生健康、文化廣電旅游、體育、醫(yī)療保障等方面的工作實(shí)際，并以一起學(xué)校違規(guī)收取教輔資料費(fèi)的違紀(jì)行為為鏡鑒，深入查找問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照檢查?，F(xiàn)將個(gè)人對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：
一、存在的突出問(wèn)題
（一）在帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面。一是理論學(xué)習(xí)深度不足。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理論的學(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，存在一知半解、淺嘗輒止的情況。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于教育改革的重要論述時(shí)，未能充分結(jié)合我市教育實(shí)際深入思考，導(dǎo)致在推進(jìn)教育綜合改革中，對(duì)一些政策的理解和把握不夠準(zhǔn)確，影響了改革的成效。二是政治敏銳性不夠強(qiáng)。對(duì)一些潛在的政治風(fēng)險(xiǎn)和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題缺乏足夠的警惕性。如在文化市場(chǎng)監(jiān)管中，對(duì)于個(gè)別文化活動(dòng)中出現(xiàn)的不當(dāng)言論和傾向，未能及時(shí)察覺(jué)并加以糾正，反映出我在維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全方面還需進(jìn)一步提高政治敏銳性。三是貫徹決策部署不夠堅(jiān)決。在落實(shí)上級(jí)關(guān)于衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的決策部署時(shí)，有時(shí)存在打折扣、搞變通的現(xiàn)象。如在推進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，因協(xié)調(diào)各方資源不夠有力，導(dǎo)致部分建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度滯后，未能按時(shí)完成既定目標(biāo)，影響了基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力的提升。四是維護(hù)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的主動(dòng)性不足。在跨部門協(xié)作中，有時(shí)過(guò)于關(guān)注本部門利益，缺乏從全局角度考慮問(wèn)題的意識(shí)，對(duì)一些涉及多部門的工作協(xié)調(diào)配合不夠積極主動(dòng)，一定程度上影響了工作效率和整體效果，不利于維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。五是“兩個(gè)確立”領(lǐng)悟不夠深刻。雖然在思想上認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)確立”的重要性，但在實(shí)際工作中，將其轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)和工作成效的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，在推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展中，未能充分發(fā)揮“兩個(gè)確立”的引領(lǐng)作用，在制定體育發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃時(shí)，前瞻性和創(chuàng)新性不足，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展謀劃不夠深入。
（二）在帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面。一是黨性修養(yǎng)有所放松。隨著工作經(jīng)歷的增加，在面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題和困難時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和決心，這反映出黨性修養(yǎng)還不夠堅(jiān)定。如在推進(jìn)教育均衡發(fā)展過(guò)程中，遇到資金短缺、師資調(diào)配等難題時(shí)，曾有過(guò)猶豫和退縮的想法，沒(méi)有始終以堅(jiān)定的黨性原則去積極尋求解決辦法。二是紀(jì)律執(zhí)行不夠嚴(yán)格。對(duì)自身和身邊工作人員在遵守工作紀(jì)律方面要求不夠嚴(yán)格。例如，在會(huì)議紀(jì)律方面，有時(shí)因工作繁忙，對(duì)一些可參加可不參加的會(huì)議安排下屬代會(huì)，自己未能嚴(yán)格遵守參會(huì)要求，給其他同志帶來(lái)了不好的影響，也反映出我在紀(jì)律執(zhí)行上存在僥幸心理。三是權(quán)力運(yùn)用不夠規(guī)范。在行使權(quán)力過(guò)程中，有時(shí)存在憑經(jīng)驗(yàn)辦事的情況，未能充分做到依法用權(quán)、為民用權(quán)。如在文化項(xiàng)目審批中，對(duì)一些項(xiàng)目的審批標(biāo)準(zhǔn)和流程把握不夠精準(zhǔn)，雖然最終未出現(xiàn)違規(guī)審批的情況，但也暴露出我在權(quán)力運(yùn)用上的隨意性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范。四是作風(fēng)建設(shè)不夠扎實(shí)。工作中還存在形式主義的問(wèn)題，重部署、輕落實(shí)的情況時(shí)有發(fā)生。以衛(wèi)生健康領(lǐng)域的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為例，雖然制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案和工作要求，但在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中，對(duì)基層落實(shí)情況的監(jiān)督檢查不夠到位，導(dǎo)致部分地區(qū)活動(dòng)開(kāi)展不夠深入，未能達(dá)到預(yù)期的效果。五是價(jià)值觀踐行不夠到位。在日常工作和生活中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行還不夠深入細(xì)致，未能充分發(fā)揮模范帶頭作用。如在文明城市創(chuàng)建中，雖然積極參與相關(guān)工作，但在個(gè)人行為規(guī)范上，有時(shí)還存在一些不文明的小細(xì)節(jié)，沒(méi)有真正做到言行一致，為廣大市民樹(shù)立良好的榜樣。
（三）在帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。一是擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠強(qiáng)。在面對(duì)一些歷史遺留問(wèn)題和復(fù)雜矛盾時(shí)，存在推諉扯皮的現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)木?。例如，在教育系統(tǒng)的一些歷史債務(wù)化解問(wèn)題上，因涉及多個(gè)部門和復(fù)雜的利益關(guān)系，我在協(xié)調(diào)處理過(guò)程中不夠積極主動(dòng)，導(dǎo)致問(wèn)題久拖未決，影響了教育系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展。二是創(chuàng)新能力有待提高。在推動(dòng)工作創(chuàng)新方面力度不夠，習(xí)慣于按部就班，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和方法。如在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，對(duì)新興文化業(yè)態(tài)的研究和探索不足，仍然依賴傳統(tǒng)的發(fā)展模式，導(dǎo)致我市文化產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏優(yōu)勢(shì)，發(fā)展速度相對(duì)緩慢。三是風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不足。在推進(jìn)一些重大項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不夠充分，缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施。以醫(yī)療保障信息化建設(shè)為例，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，對(duì)數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)重視不夠，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些數(shù)據(jù)泄露的風(fēng)險(xiǎn)隱患，雖未造成嚴(yán)重后果，但也給我們敲響了警鐘，提醒我在今后的工作中要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。四是政績(jī)觀存在偏差。在工作中有時(shí)過(guò)于注重短期政績(jī)，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如在旅游景區(qū)開(kāi)發(fā)中，為了追求短期內(nèi)的游客數(shù)量和旅游收入增長(zhǎng)，過(guò)度開(kāi)發(fā)旅游資源，對(duì)景區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成了一定的破壞，影響了旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這反映出我在樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。五是基層減負(fù)落實(shí)不夠到位。雖然一直強(qiáng)調(diào)要為基層減負(fù)，但在實(shí)際工作中，仍存在一些不必要的檢查、考核和報(bào)表等，增加了基層的工作負(fù)擔(dān)。如在衛(wèi)生健康工作中，部分考核指標(biāo)設(shè)置不夠合理，基層單位為了應(yīng)付考核，花費(fèi)了大量時(shí)間和精力準(zhǔn)備資料，而實(shí)際用于服務(wù)群眾的時(shí)間和精力相對(duì)減少，影響了基層工作的積極性和服務(wù)質(zhì)量。
（四）在帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面。一是管黨治黨責(zé)任落實(shí)不夠有力。對(duì)分管部門的黨建工作指導(dǎo)不夠深入，存在重業(yè)務(wù)、輕黨建的傾向。例如，在教育部門，對(duì)基層黨組織的建設(shè)和黨員教育管理關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)校黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮不夠充分。二是紀(jì)律教育不夠深入。在開(kāi)展紀(jì)律教育活動(dòng)時(shí)，形式較為單一，內(nèi)容不夠豐富，教育效果不夠理想。如在組織衛(wèi)生健康系統(tǒng)的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)時(shí)，主要以集中學(xué)習(xí)文件和觀看警示教育片為主，缺乏互動(dòng)交流和深入討論，導(dǎo)致部分干部職工對(duì)紀(jì)律要求的認(rèn)識(shí)不夠深刻，未能真正做到入腦入心。三是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)不夠嚴(yán)格。對(duì)一些違規(guī)違紀(jì)行為的查處力度不夠，存在失之于寬、失之于軟的情況。如在文化廣電旅游領(lǐng)域，對(duì)個(gè)別單位存在的違規(guī)發(fā)放津補(bǔ)貼問(wèn)題，雖然進(jìn)行了批評(píng)教育，但未及時(shí)督促整改，也未對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理，一定程度上影響了紀(jì)律的嚴(yán)肅性。四是選人用人導(dǎo)向不夠鮮明。在選拔任用干部時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重學(xué)歷和資歷，對(duì)干部的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新精神考察不夠充分。如在體育部門干部選拔中，個(gè)別具有較強(qiáng)專業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)但資歷較淺的干部未能得到及時(shí)重用，影響了干部隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造力。五是網(wǎng)絡(luò)空間管理不夠規(guī)范。對(duì)黨員干部在網(wǎng)絡(luò)空間的言行規(guī)范不夠重視，缺乏有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。如在一些網(wǎng)絡(luò)輿情事件中，部分黨員干部未能正確發(fā)聲，甚至出現(xiàn)了不當(dāng)言論，給單位和社會(huì)造成了不良影響，這反映出我在規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間言行方面還存在漏洞和不足。
（五）圍繞本領(lǐng)域違紀(jì)行為典型案例剖析。
1.案例背景及基本情況。在教育領(lǐng)域，曾發(fā)生一起學(xué)校違規(guī)收取教輔資料費(fèi)的違紀(jì)行為。某中學(xué)為了提高教學(xué)成績(jī)，違規(guī)組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買教輔資料，并從中獲取回扣。經(jīng)調(diào)查，該校共違規(guī)收取教輔資料費(fèi)數(shù)十萬(wàn)元，涉及學(xué)生數(shù)千人，在社會(huì)上造成了惡劣影響。
2.主觀因素剖析。一是思想認(rèn)識(shí)不夠深刻，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)廉潔自律的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏正確的價(jià)值觀和利益觀，將個(gè)人利益置于集體利益和學(xué)生利益之上。二是紀(jì)律意識(shí)淡薄，對(duì)相關(guān)教育收費(fèi)政策和紀(jì)律規(guī)定置若罔聞，心存僥幸，認(rèn)為不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。三是師德師風(fēng)建設(shè)缺失，部分教師在利益誘惑面前喪失了職業(yè)道德底線，未能堅(jiān)守教書(shū)育人的初心和使命。
3.客觀因素剖析。一是教育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校為了彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，選擇通過(guò)違規(guī)收取教輔資料費(fèi)來(lái)獲取額外收入。二是監(jiān)管機(jī)制不夠完善，對(duì)學(xué)校收費(fèi)行為的監(jiān)管存在漏洞，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止違規(guī)行為的發(fā)生。三是考核評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)，過(guò)于注重學(xué)生成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)校和教師為了提高教學(xué)成績(jī)而采取不正當(dāng)手段。
