學校紀委書記2024年度民主生活會對照檢查
2024年，在學校黨委的堅強領導下，我認真履行紀委書記職責，積極推進學校的黨風廉政建設和各項監(jiān)督工作。然而，通過自我反思與深入剖析，我深知在工作中仍存在一。
學校紀委書記2024年度民主生活會對照檢查
2024年，在學校黨委的堅強領導下，我認真履行紀委書記職責，積極推進學校的黨風廉政建設和各項監(jiān)督工作。然而，通過自我反思與深入剖析，我深知在工作中仍存在一些不容忽視的問題。按照市委關(guān)于開好2024年度黨員領導干部民主生活會的有關(guān)要求，本人深入學習領會黨的二十屆三中全會精神和*總書記系列重要講話精神，認真研讀黨章、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，聚焦本次民主生活會主題，結(jié)合分管工作實際，嚴格對照“四個帶頭”要求認真對照檢查，深入查找自身存在的問題，深刻剖析原因，明確努力方向，以便更好地落實全面從嚴治黨要求，為學校的高質(zhì)量發(fā)展提供堅強紀律保障?，F(xiàn)將個人查擺剖析情況報告如下。
一、存在的突出問題
（一）帶頭嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，維護黨的團結(jié)統(tǒng)一。一是理論學習深度不夠，學以致用不足。在學習黨的政治理論時，雖能按時參加各類學習活動，但學習的深度和廣度有所欠缺。如對*新時代中國特色社會主義思想的學習，往往停留在表面，未能深入探究其核心要義與精神實質(zhì)，導致在實際工作中，不能充分運用理論指導實踐，在推進黨風廉政建設和紀律監(jiān)督工作時，創(chuàng)新性不足，效果不夠顯著。據(jù)統(tǒng)計，今年組織的政治理論學習中，真正做到深入研討、深刻領會的學習活動僅占總數(shù)的40％左右。二是政治敏銳性有待提高，對潛在問題洞察力不足。在面對復雜多變的社會思潮和網(wǎng)絡信息時，未能及時準確地識別其中可能存在的政治風險和意識形態(tài)問題。例如，在學校網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管中，對部分教師和學生的不當言論未能及時發(fā)現(xiàn)和糾正，反映出我在維護校園網(wǎng)絡意識形態(tài)安全方面的政治敏銳性還需進一步加強。經(jīng)調(diào)查，學校網(wǎng)絡平臺上曾出現(xiàn)過5次左右的不當言論，雖未造成嚴重后果，但也給學校的網(wǎng)絡安全帶來了一定隱患。三是貫徹落實上級決策部署不夠堅決有力。在執(zhí)行學校黨委關(guān)于黨風廉政建設的決策部署時，有時存在打折扣、搞變通的情況。如在推進師德師風建設工作中，雖然制定了相關(guān)制度和方案，但在具體落實過程中，由于監(jiān)督檢查不夠嚴格，導致部分教師對師德師風建設的重視程度不夠，仍存在一些違反師德規(guī)范的行為。據(jù)學校師德師風問卷調(diào)查結(jié)果顯示，約有20％的教師認為學校在師德師風建設方面的監(jiān)督力度還需進一步加強。四是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一的主動性不夠。在工作中，有時過于關(guān)注本部門的工作任務，而忽視了與其他部門之間的溝通協(xié)作，對維護學校整體團結(jié)統(tǒng)一的大局意識不夠強。比如在學校組織的大型活動中，與藝術(shù)中心、體育中心等部門的協(xié)調(diào)配合不夠緊密，影響了活動的整體效果和組織效率。通過對相關(guān)活動的評估發(fā)現(xiàn)，因部門間協(xié)調(diào)不暢導致的問題發(fā)生率約為15％左右。
（二）帶頭增強黨性、嚴守紀律、砥礪作風。一是黨性鍛煉不夠經(jīng)常，黨性原則不夠堅定。在日常工作和生活中，沒有時刻以高標準嚴格要求自己，黨性鍛煉存在時緊時松的情況。在面對一些利益誘惑和復雜人際關(guān)系時，有時會出現(xiàn)動搖和妥協(xié)。例如，在處理個別違紀教師的問題時，曾因顧及同事關(guān)系而在處理過程中有所猶豫，未能嚴格按照黨規(guī)黨紀及時作出公正的處理，影響了紀律的嚴肅性和權(quán)威性。二是紀律執(zhí)行不夠嚴格，存在寬松軟現(xiàn)象。作為紀委書記，在執(zhí)行黨的紀律和學校各項規(guī)章制度時，有時不夠嚴格，對一些輕微違紀行為未能及時進行嚴肅批評和處理。如對部分教師遲到早退、工作紀律松散等問題，雖進行了提醒，但未采取有效的懲戒措施，導致此類問題時有發(fā)生。據(jù)學?？记谟涗浗y(tǒng)計，今年以來，教師遲到早退現(xiàn)象較去年同期增長了約10％左右。三是工作作風不夠扎實，深入基層調(diào)研不夠。在工作中存在浮于表面、走馬觀花式的調(diào)研情況，對基層教師和學生的實際需求了解不夠深入。例如，在制定行風治理方案時，未充分聽取一線教師和學生的意見和建議，導致方案在實施過程中遇到了一些阻力和問題，影響了工作的順利推進。通過對相關(guān)人員的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有30％的教師和學生認為學校在制定政策時應更加注重基層意見的收集和反饋。四是廉潔自律意識不夠強，自我約束不夠嚴格。在一些公務活動中，有時未能嚴格遵守廉潔自律的各項規(guī)定。如在與供應商洽談業(yè)務時，雖未發(fā)生違規(guī)行為，但在接待標準等方面把控不夠嚴格，存在一定的廉潔風險。據(jù)學校財務數(shù)據(jù)顯示，今年在公務接待方面的費用較去年略有上升，雖未超出預算，但也反映出在廉潔自律方面存在的問題。
（三）在遵規(guī)守紀、清正廉潔前提下勇于擔責、敢于創(chuàng)新方面。一是擔當意識不夠強，主動作為不夠。在面對一些復雜的工作任務和突出問題時，存在畏難情緒，缺乏主動擔當?shù)挠職夂蜎Q心。例如，在處理學校信訪穩(wěn)定工作中的一些疑難問題時，有時會將問題上交或拖延，未能積極主動地尋找解決辦法，導致問題長期得不到有效解決，影響了學校的穩(wěn)定和正常教學秩序。據(jù)統(tǒng)計，今年學校信訪案件中，有近20％的案件因處理不及時而出現(xiàn)了重復上訪的情況。二是創(chuàng)新能力不足，工作方式方法有待改進。在推動學校紀檢工作創(chuàng)新發(fā)展方面，思路不夠開闊，方法不夠靈活，習慣于沿用傳統(tǒng)的工作模式和方法。如在紀律監(jiān)督工作中，主要依賴定期檢查和舉報線索，對信息化技術(shù)等新手段的應用不夠充分，導致監(jiān)督效率和效果不夠理想。與其他采用信息化監(jiān)督手段的學校相比，我校在發(fā)現(xiàn)和處理違紀問題的及時性上存在明顯差距，平均滯后時間約為一周左右。三是政績觀存在偏差，對工作成效的評估不夠全面。在工作中過于注重短期的工作成績和表面的工作效果，而忽視了工作的長遠影響和潛在效益。例如，在開展黨風廉政宣傳教育活動時，側(cè)重于活動的形式和參與人數(shù)，而對教育活動的實際效果和教師學生的思想轉(zhuǎn)變關(guān)注不夠。通過對教師學生的廉政知識測試和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有40％的人員對廉政教育內(nèi)容的理解和掌握程度不夠深入，未能達到預期的教育效果。四是風險防范意識不足，對重點領域監(jiān)管不夠到位。在對學校重點領域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的風險防范方面，存在漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。如在學?；üこ獭⑽镔Y采購等領域，雖然建立了相應的監(jiān)督制度，但在實際執(zhí)行過程中，監(jiān)督力度不夠，對可能存在的利益輸送等風險防范不夠及時有效。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年學校在基建工程和物資采購方面的投訴和質(zhì)疑較去年有所增加，反映出在重點領域風險防控方面還需進一步加強。
（四）全面從嚴治黨責任落實方面的問題。一是管黨治黨責任壓力傳導不夠到位。在履行全面從嚴治黨主體責任方面，雖然制定了相關(guān)責任清單和工作制度，但在向基層黨組織和黨員干部傳導責任壓力時，存在層層遞減的情況。例如，在對各黨支部黨風廉政建設責任制落實情況的檢查中發(fā)現(xiàn)，部分黨支部對黨風廉政建設工作重視不夠，工作落實不力，存在“上熱中溫下冷”的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，約有30％的黨支部在黨風廉政建設工作中存在被動應付、走過場的情況。二是監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”運用不夠精準。在運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”時，存在把握不準、運用不夠靈活的問題。對一些黨員干部的輕微違紀行為，未能及時運用第一種形態(tài)進行提醒談話和批評教育，導致小問題演變成大問題。如在發(fā)現(xiàn)個別教師存在違規(guī)收受學生禮品的行為時，未及時進行談話提醒，直至問題被群眾舉報后才進行處理，影響了學校的聲譽和教師隊伍的形象。三是選人用人監(jiān)督不夠嚴格，導向不夠鮮明。在參與學校選人用人工作時，對干部的廉潔自律情況和作風表現(xiàn)考察不夠深入細致，存在把關(guān)不夠嚴格的問題。例如，在今年的教師職稱評定和干部選拔任用過程中，雖對候選人的教學業(yè)績和工作能力進行了充分考察，但對其廉潔自律方面的情況了解不夠全面，導致個別存在廉潔風險的人員進入了推薦名單，引發(fā)了部分教師的質(zhì)疑和不滿。四是網(wǎng)絡空間監(jiān)管能力不足，引導黨員干部發(fā)聲不夠有力。在網(wǎng)絡信息時代，對學校網(wǎng)絡空間的監(jiān)管和黨員干部網(wǎng)絡言行的引導還存在不足。如在學校官方網(wǎng)站和社交媒體平臺上，對一些負面信息和不實言論的監(jiān)測和處置不夠及時，未能有效引導黨員干部在網(wǎng)絡空間主動正確發(fā)聲，維護學校的良好形象。據(jù)統(tǒng)計，今年學校網(wǎng)絡平臺上出現(xiàn)的負面信息和不實言論較去年增長了約15％左右，給學校的輿論引導工作帶來了較大壓力。
（五）本領域違紀行為典型案例剖析。一是案例介紹與基本情況。今年我校發(fā)生了一起教師違規(guī)補課的違紀行為。該教師利用周末時間，在校外私自組織學生進行有償補課，嚴重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范和學校的相關(guān)規(guī)定。經(jīng)調(diào)查核實，共有10余名學生參加了此次補課，補課時間長達兩個月之久，收取補課費用共計5000余元。二是主觀因素剖析。從主觀方面來看，該教師紀律意識淡薄，缺乏對教師職業(yè)道德的敬畏之心，為了追求個人經(jīng)濟利益，忽視了學校的規(guī)章制度和教育部門的相關(guān)禁令。同時，也反映出我在教師師德師風教育方面存在不足，未能使教師深刻認識到違規(guī)補課行為的嚴重性，導致部分教師心存僥幸心理。據(jù)對該教師的談話了解，其對違規(guī)補課行為的危害性認識不足，認為只要不影響正常教學工作就不會有問題。三是客觀因素剖析。在客觀上，當前社會對學生成績的過度關(guān)注和教育競爭的加劇，使得部分家長對課外輔導的需求不斷增加，為教師違規(guī)補課提供了一定的市場空間。此外，學校在對教師的日常管理和監(jiān)督方面還存在一些漏洞，如對教師校外行為的監(jiān)管不夠到位，未能及時發(fā)現(xiàn)和制止此類違規(guī)行為的發(fā)生。四是自身差距不足反思。通過對這起典型案例的剖析，我深刻認識到自身在工作中還存在許多差距和不足。在師德師風建設方面，教育引導不夠深入，未能建立起有效的預防機制，對教師的思想動態(tài)和行為變化關(guān)注不夠及時。在監(jiān)督管理方面，工作不夠細致，措施不夠得力，未能形成全方位、無死角的監(jiān)督網(wǎng)絡。在制度執(zhí)行方面，不夠嚴格，對違規(guī)行為的懲處力度不夠，未能起到有效的震懾作用。這些問題都需要我在今后的工作中加以改進和完善。
