2024年度組織生活會領(lǐng)導(dǎo)班子對照檢查
按照開好2024年度組織生活會的安排部署，會前，黨支部班子通過個人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會*總書記重要講話重要指示精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、《條例》等黨內(nèi)法規(guī)，。
2024年度組織生活會領(lǐng)導(dǎo)班子對照檢查
按照開好2024年度組織生活會的安排部署，會前，黨支部班子通過個人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會*總書記重要講話重要指示精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、《條例》等黨內(nèi)法規(guī)，深刻領(lǐng)會進一步全面深化改革的重大意義，通過與班子成員和廣大教師、黨員進行了談心談話，征求了各方面的意見和建議，重點圍繞“四個帶頭”和筑牢中華民族共同體意識等5個方面，緊密結(jié)合幼兒園工作實際，認(rèn)真查擺問題，進行黨性分析，深刻檢視反思，從思想根源剖析問題產(chǎn)生的原因，明確整改措施和努力方向?，F(xiàn)將黨支部班子對照查擺情況報告如下。
一、學(xué)習(xí)貫徹*新時代中國特色社會主義思想主題教育專題組織生活會整改措施落實情況
（一）強化理論學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)。制定了詳細的理論學(xué)習(xí)計劃，將*新時代中國特色社會主義思想作為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月至少組織2次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時間不少于2小時，同時要求黨員教師每周進行至少5小時的個人自學(xué)。通過學(xué)習(xí)研討、撰寫心得體會等方式，增強黨員教師對黨的創(chuàng)新理論的理解和把握。如在學(xué)習(xí)黨的教育方針政策過程中，組織教師深入討論如何將其更好地融入幼兒園教育教學(xué)實踐，形成了多篇高質(zhì)量的研討文章。此外，還邀請專家學(xué)者來園開展專題講座3次，進一步拓寬了教師的理論視野，提升了政治素養(yǎng)。
（二）加強作風(fēng)建設(shè)，增強服務(wù)意識。建立了黨員教師聯(lián)系班級制度，每位黨員教師至少聯(lián)系1個班級，定期深入班級了解幼兒和家長的需求，及時解決實際問題。通過家長會、家長問卷調(diào)查等形式，廣泛征求家長意見建議，共收集到有效意見50余條，并針對問題逐一進行整改。例如，針對家長反映的幼兒戶外活動時間不足問題，調(diào)整了課程安排，每天確保幼兒有2小時的戶外活動時間。同時，開展了“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動，組織教師簽訂師德師風(fēng)承諾書，設(shè)立師德師風(fēng)舉報信箱，嚴(yán)肅查處違反師德師風(fēng)的行為，教師的服務(wù)意識和責(zé)任意識明顯增強。
（三）完善制度建設(shè)，規(guī)范管理流程。對幼兒園的各項規(guī)章制度進行了全面梳理和完善，新制定和修訂制度10余項，涵蓋了教育教學(xué)、安全管理、教師考核等方面。嚴(yán)格執(zhí)行制度，加強對制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，每月對各部門制度執(zhí)行情況進行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。如在安全管理方面，完善了安全檢查制度，每天安排專人對園舍、設(shè)施設(shè)備等進行安全檢查，每周進行一次全面安全檢查，確保幼兒在園安全。同時，建立了教師考核評價制度，將教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)績、教研成果等納入考核范圍，激勵教師積極進取，提高工作質(zhì)量。
二、存在的突出問題
（一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護黨的團結(jié)統(tǒng)一方面。
1.理論學(xué)習(xí)深度不足。雖按要求開展政治理論學(xué)習(xí)，但對部分理論知識的理解僅停留在表面，缺乏深入研究和思考。如在學(xué)習(xí)*總書記關(guān)于教育的重要論述時，未能充分結(jié)合幼兒園實際，將理論轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)策略，導(dǎo)致在指導(dǎo)實踐中存在一定的盲目性。在學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會精神過程中，部分黨員教師對一些新思想、新論斷的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)確，在交流討論時，不能深入闡述自己的觀點和見解。
2.政治敏銳性不夠強。對一些潛在的政治風(fēng)險和意識形態(tài)問題認(rèn)識不足，缺乏警惕性。例如，在面對網(wǎng)絡(luò)上一些關(guān)于教育的不實言論時，未能及時發(fā)現(xiàn)并進行正確引導(dǎo)，導(dǎo)致部分家長產(chǎn)生誤解。在組織幼兒開展愛國主義教育活動時，形式較為單一，未能充分挖掘教育資源，讓幼兒深刻感受到愛國主義的內(nèi)涵，對培養(yǎng)幼兒的政治情感不夠深入。
3.貫徹決策部署有差距。在執(zhí)行上級黨組織的決策部署時，有時存在打折扣、搞變通的情況。如在落實學(xué)前教育普及普惠政策過程中，由于幼兒園師資緊張、場地有限等原因，未能完全按照要求完成相關(guān)任務(wù)。在推進幼兒園課程改革時，對一些新的教育理念和方法推廣不夠積極，導(dǎo)致改革進展緩慢。
4.黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)肅。組織生活會存在批評與自我批評不夠深刻的問題，部分班子成員對自身問題認(rèn)識不足，對其他成員的批評也存在避重就輕的情況。例如，在某次組織生活會上，個別黨員教師對其他同志的批評只是簡單地指出一些表面問題，沒有觸及深層次的思想和作風(fēng)問題。“三會一課”制度落實不夠嚴(yán)格，有時存在黨課內(nèi)容空洞、缺乏針對性的問題，不能很好地滿足黨員教師的學(xué)習(xí)需求。
（二）帶頭增強黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面。
1.黨性修養(yǎng)需加強。部分班子成員在工作中存在功利主義思想，過于關(guān)注工作成績和榮譽，忽視了自身黨性修養(yǎng)的提升。如在組織教師參加教學(xué)比賽時，更注重比賽結(jié)果，而對教師在比賽過程中的成長和收獲關(guān)注不夠。在面對一些復(fù)雜的工作任務(wù)時，缺乏擔(dān)當(dāng)精神，存在推諉扯皮的現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
2.紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)格。雖然制定了嚴(yán)格的考勤制度、工作紀(jì)律等，但在執(zhí)行過程中存在寬松軟的問題。如個別教師存在遲到早退的現(xiàn)象，沒有按照規(guī)定進行嚴(yán)肅處理。在教師工作紀(jì)律方面，有時對教師在工作時間使用手機等行為睜一只眼閉一只眼，導(dǎo)致工作紀(jì)律松弛，影響了工作效率和質(zhì)量。
3.工作作風(fēng)不扎實。部分班子成員在工作中存在形式主義傾向，習(xí)慣于以會議落實會議、以文件落實文件，缺乏實際行動和有效措施。如在布置安全教育工作時，只是簡單地傳達上級文件精神，沒有深入研究如何將安全教育真正落到實處，導(dǎo)致安全教育效果不佳。在開展教研活動時，存在走過場的情況，教研內(nèi)容缺乏深度和針對性，不能有效解決教學(xué)中的實際問題。
4.廉潔自律有風(fēng)險。雖然幼兒園一直強調(diào)廉潔自律，但在一些細節(jié)方面還存在風(fēng)險。如在采購幼兒生活用品和教學(xué)設(shè)備時，有時會受到供應(yīng)商的一些小恩小惠，雖然金額不大，但也反映出廉潔自律意識不夠強。在接待家長來訪時，存在接受家長贈送的小禮品的情況，雖然是出于好意，但也違反了廉潔自律的規(guī)定，容易在家長中造成不良影響。
（三）在有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識；自覺踐行社會主義核心價值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)“五史”和新疆歷史，講好鑄牢中華民族共同體意識的新疆故事，樹立正確“五觀”、增強“五個認(rèn)同”方面。
1.教育融合不夠深入。在幼兒園教育教學(xué)中，對中華民族共同體意識的融入不夠深入，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。如在課程設(shè)置上，雖然安排了一些關(guān)于民族團結(jié)的教學(xué)內(nèi)容，但內(nèi)容較為零散，沒有形成完整的教育體系。在開展主題活動時，對民族文化的挖掘不夠深入，只是簡單地介紹一些民族風(fēng)俗習(xí)慣，沒有讓幼兒深刻理解各民族之間的團結(jié)互助關(guān)系。
2.活動開展缺乏實效。在組織“三進兩聯(lián)一交友”、“民族團結(jié)一家親”等活動時，存在形式大于內(nèi)容的問題?；顒觾?nèi)容和形式較為單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，不能充分調(diào)動幼兒和家長的積極性。如在“民族團結(jié)一家親”活動中，只是組織幼兒和家長一起制作一些民族手工藝品，沒有深入開展互動交流活動，導(dǎo)致活動效果不佳，沒有真正達到增進民族團結(jié)的目的。
3.語言推廣不夠到位。雖然強調(diào)在公共場合使用國家通用語言，但在實際工作中，還存在一些不足。如部分教師在與少數(shù)民族幼兒交流時，不能完全使用國家通用語言，影響了幼兒對國家通用語言的學(xué)習(xí)和掌握。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，對國家通用語言的宣傳和推廣不夠，沒有營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。
4.移風(fēng)易俗引導(dǎo)不足。在倡導(dǎo)和踐行現(xiàn)代文明生活、移風(fēng)易俗方面，幼兒園的引導(dǎo)作用發(fā)揮不夠充分。如在幼兒教育中，對一些傳統(tǒng)陋習(xí)的教育和糾正不夠，沒有讓幼兒從小樹立正確的生活觀念和價值取向。在與家長溝通交流時，對移風(fēng)易俗的宣傳不夠，沒有引導(dǎo)家長樹立科學(xué)、文明的生活方式。
（四）帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、勇于創(chuàng)新方面。
1.遵規(guī)守紀(jì)有漏洞。隨著學(xué)前教育改革的不斷深入，一些新的政策法規(guī)和行業(yè)規(guī)范不斷出臺，幼兒園在學(xué)習(xí)和落實方面存在一定的滯后性。如在幼兒園課程設(shè)置和教材選用方面，對一些新的規(guī)定和要求了解不夠及時，導(dǎo)致在實際操作中存在一些不符合規(guī)范的情況。在教師資質(zhì)管理方面，對部分教師的資質(zhì)審核不夠嚴(yán)格，存在個別教師資質(zhì)過期未及時辦理續(xù)期的問題。
2.廉潔風(fēng)險防控難。幼兒園在財務(wù)管理、物資采購等關(guān)鍵領(lǐng)域存在一定的廉潔風(fēng)險。如在財務(wù)管理方面，預(yù)算編制不夠科學(xué)合理，存在預(yù)算超支的情況，且對經(jīng)費使用的監(jiān)督不夠嚴(yán)格，存在一些不合理的開支。在物資采購過程中，缺乏有效的市場調(diào)研和價格比對機制，導(dǎo)致采購成本較高，同時對采購人員的廉政教育不夠到位，存在一定的廉潔隱患。
3.擔(dān)當(dāng)作為意識差。部分班子成員在工作中存在求穩(wěn)怕亂的思想，缺乏創(chuàng)新精神和擔(dān)當(dāng)意識。如在推進幼兒園特色課程建設(shè)時，擔(dān)心改革失敗會影響幼兒園的聲譽和發(fā)展，不敢大膽嘗試新的教學(xué)方法和課程模式，導(dǎo)致幼兒園特色不明顯。在面對幼兒園發(fā)展中的一些困難和問題時，如師資短缺、場地狹小等，缺乏主動解決問題的勇氣和決心，而是寄希望于上級部門的支持和幫助。
4.創(chuàng)新發(fā)展能力弱。在信息化時代，幼兒園在教育教學(xué)、管理等方面的創(chuàng)新發(fā)展相對滯后。如在教育教學(xué)方面，對信息技術(shù)的應(yīng)用不夠充分，未能有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展線上教學(xué)和家園共育。在幼兒園管理方面，缺乏現(xiàn)代化的管理理念和方法，仍然依賴傳統(tǒng)的管理模式，導(dǎo)致管理效率低下，不能滿足幼兒園發(fā)展的需求。
