中央八項規(guī)定精神學習教育黨課講稿：以學鑄魂強作風，真查實改樹新風
同志們：
中央黨的建設工作領導小組3月12日召開會議指出，黨中央決定，自2025年全國兩會后至7月在全黨開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神。
中央八項規(guī)定精神學習教育黨課講稿：以學鑄魂強作風，真查實改樹新風
同志們：
中央黨的建設工作領導小組3月12日召開會議指出，黨中央決定，自2025年全國兩會后至7月在全黨開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育。這次學習教育是今年黨建工作的重點任務，是鞏固深化主題教育和黨紀學習教育成果、縱深推進全面從嚴治黨的重要舉措，是密切黨群干群關系、鞏固黨的執(zhí)政基礎的必然要求，是推進中國式現(xiàn)代化的有力保障。習近平總書記高度重視，親自謀劃確定學習教育主題，發(fā)表重要講話、作出重要指示，為開展學習教育提供了根本遵循。深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育，是鞏固深化主題教育和黨紀學習教育成果、縱深推進全面從嚴治黨的重要舉措，是密切黨群干群關系、鞏固黨的執(zhí)政基礎的必然要求。今天，我將圍繞“以學鑄魂強作風，真查實改樹新風”這一主題，為大家進行一次專題黨課。
一、深刻領會中央八項規(guī)定的出臺背景
（一）開局破題，從制定和落實中央八項規(guī)定切入。新時代以習近平同志為核心的黨中央推進全面從嚴治黨，是從加強黨的作風建設、制定和落實中央八項規(guī)定開局破題的。一石激起千層浪。“八項規(guī)定一子落地，作風建設滿盤皆活?！被仡欉@段難忘的歷程，可以說充滿艱辛、充滿勇毅、充滿神奇，極不平凡、極不尋常。以習近平同志為核心的黨中央，全面總結國內(nèi)外眾多政黨興衰成敗的歷史經(jīng)驗，特別是總結我們黨自己的成功歷史經(jīng)驗，深入探索共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，深刻認識到：“馬克思主義政黨奪取政權不容易，鞏固政權更不容易?！秉h的執(zhí)政地位不是與生俱來的，是歷史的選擇、人民的選擇。如何厚植黨的執(zhí)政基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位，是必須解答好的永恒課題。經(jīng)過認真思考和研究，黨中央斷然決定，從制定和落實中央八項規(guī)定切入，從作風建設特別是整治黨內(nèi)存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等突出問題抓起，從小抓起、以小見大、以小帶大，這就解決了一個新形勢下黨的作風建設抓什么、怎么抓的問題。2012年12月4日，中共中央政治局審議通過《關于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定》，從改進調(diào)查研究、精簡會議活動等8個方面立下作風建設的“鐵規(guī)矩”。這一規(guī)定以中央政治局為表率，習近平總書記率先垂范，以“四菜一湯”的簡樸考察用餐等行動彰顯決心。由此，我們黨拉開了加強黨的作風建設的序幕。落實中央八項規(guī)定精神，也經(jīng)歷了一個從上到下、以上率下、由近及遠、由淺入深、層層推進、環(huán)環(huán)相扣、標本兼治、綜合治理的歷史過程。
（二）深化拓展，健全防治形式主義官僚主義的長效機制。2017年10月27日，黨的十九大閉幕第3天，習近平總書記主持召開十九屆中央政治局第一次會議，審議《中共中央政治局貫徹落實中央八項規(guī)定的實施細則》，對貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定、推進作風建設作出進一步規(guī)范、細化和完善。修訂后的實施細則，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十九大對黨的作風建設的新部署新要求，堅持問題導向，根據(jù)這幾年中央八項規(guī)定實施過程中遇到的新情況新問題，著重對改進調(diào)查研究、精簡會議活動、精簡文件簡報、規(guī)范出訪活動、改進新聞報道、厲行勤儉節(jié)約等方面內(nèi)容作了進一步規(guī)范、細化和完善，更加切合工作實際，增強了指導性和操作性。
（三）永不止步，馳而不息推進黨的作風建設。黨的十九大之后，以習近平同志為核心的黨中央針對新情況新問題，繼續(xù)一以貫之貫徹落實中央八項規(guī)定及其實施細則精神，把力戒形式主義官僚主義、著力為基層減負作為作風建設的重要任務，推進黨的作風建設不松勁、不停步、再出發(fā)。2022年10月25日，黨的二十大閉幕第3天，習近平總書記主持召開二十屆中央政治局第一次會議，重要議程之一仍然是審議《中共中央政治局貫徹落實中央八項規(guī)定實施細則》。黨的二十大以來，以習近平同志為核心的黨中央時刻保持解決大黨獨有難題的清醒和堅定，堅持不懈推進中央八項規(guī)定及其實施細則精神貫徹落實，馳而不息推進黨的作風建設，推動百年大黨在自我革命中不斷煥發(fā)蓬勃生機。
二、深入學習中央八項規(guī)定精神的豐富內(nèi)涵
