黨課講稿：中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐
教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，是黨的二十屆三中全會《決定》提出的一個(gè)重要論斷。這個(gè)論斷表明全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)、科技。
黨課講稿：中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐
教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，是黨的二十屆三中全會《決定》提出的一個(gè)重要論斷。這個(gè)論斷表明全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵、人才是根本，科技創(chuàng)新靠人才、人才培養(yǎng)靠教育，一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的關(guān)鍵路徑。
教育是中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略支撐
教育是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的主要力量。人類社會現(xiàn)代化進(jìn)程始終與教育的發(fā)展和教育的現(xiàn)代化緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)今中國，教育現(xiàn)代化既是中國式現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，又是中國式現(xiàn)代化的重要?jiǎng)恿?。沒有哪一項(xiàng)事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。建設(shè)教育強(qiáng)國，是實(shí)現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新時(shí)代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大決策，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷推進(jìn)教育體制機(jī)制改革，教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供了強(qiáng)大力量。
到2035年建成教育強(qiáng)國，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展的總目標(biāo)。我國教育事業(yè)取得舉世矚目成就，但實(shí)現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國的跨越依然任重道遠(yuǎn)，必須進(jìn)一步深化教育綜合改革。按照《決定》要求，深化教育綜合改革要聚焦立德樹人根本任務(wù)，圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。聚焦提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，持續(xù)推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)改革，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。根據(jù)國家發(fā)展需要合理布局教育層次、類型、格局，用好選拔機(jī)制，滿足國家各條戰(zhàn)線、各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω黝惾瞬诺男枰?jiān)持有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，推進(jìn)高水平教育開放。
科技現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的關(guān)鍵
科技進(jìn)步是推動(dòng)人類社會現(xiàn)代化的首要?jiǎng)恿Γ羁谈淖冎澜绨l(fā)展格局。18世紀(jì)出現(xiàn)了蒸汽機(jī)等重大發(fā)明，成就了第一次工業(yè)革命，開啟了人類社會現(xiàn)代化歷程，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變。19世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，催生了由機(jī)械化轉(zhuǎn)向電氣化的第二次工業(yè)革命，推動(dòng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化向更高層次、更廣領(lǐng)域拓展。20世紀(jì)末以來以電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)明和廣泛應(yīng)用為動(dòng)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展向信息化、數(shù)字化深刻轉(zhuǎn)型。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，每一次科技革新都伴隨著社會生產(chǎn)力水平的巨大跨越，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新成為決定國家興衰的關(guān)鍵因素，也是影響和改變世界經(jīng)濟(jì)版圖的關(guān)鍵變量。誰能夠占領(lǐng)科技制高點(diǎn)，誰就能在現(xiàn)代化發(fā)展中走在前列。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入前所未有的密集活躍期。科技革命與大國博弈相互交織，高技術(shù)領(lǐng)域成為國際競爭最前沿和主戰(zhàn)場，深刻重塑著全球秩序和發(fā)展格局。
