八項(xiàng)規(guī)定學(xué)習(xí)教育（個(gè)人）自查自糾存在問(wèn)題和整改清單
在村（社區(qū)）工作中，八項(xiàng)規(guī)定是我們開(kāi)展工作的重要準(zhǔn)則，對(duì)于提升工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾具有至關(guān)重要的意義。通過(guò)近期對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的深入學(xué)習(xí)教育，我結(jié)合自。
八項(xiàng)規(guī)定學(xué)習(xí)教育（個(gè)人）自查自糾存在問(wèn)題和整改清單
在村（社區(qū)）工作中，八項(xiàng)規(guī)定是我們開(kāi)展工作的重要準(zhǔn)則，對(duì)于提升工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾具有至關(guān)重要的意義。通過(guò)近期對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的深入學(xué)習(xí)教育，我結(jié)合自身在村（社區(qū)）的實(shí)際工作情況，進(jìn)行了全面的自查自糾，梳理出以下存在的問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的整改措施。
一、存在問(wèn)題
（一）思想認(rèn)識(shí)高度不足
在參與八項(xiàng)規(guī)定學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，思想上未能充分認(rèn)識(shí)到其作為基層工作行為準(zhǔn)則和作風(fēng)建設(shè)重要指引的深遠(yuǎn)意義，存在"被動(dòng)學(xué)、任務(wù)學(xué)"的心態(tài)。日常工作中，更傾向于將精力投入到具體事務(wù)性工作，如處理村民糾紛、落實(shí)政策通知等，認(rèn)為學(xué)習(xí)教育是"軟任務(wù)"，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。據(jù)近期自我時(shí)間管理統(tǒng)計(jì)，用于八項(xiàng)規(guī)定學(xué)習(xí)的時(shí)間僅占每周工作總時(shí)長(zhǎng)的5%左右，明顯低于業(yè)務(wù)工作投入時(shí)間。沒(méi)有從根本上意識(shí)到八項(xiàng)規(guī)定對(duì)于規(guī)范自身行為、提升服務(wù)質(zhì)量、維護(hù)村（社區(qū)）良好形象的重要性，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。
（二）學(xué)習(xí)系統(tǒng)性欠缺
學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏全面系統(tǒng)的規(guī)劃，存在碎片化學(xué)習(xí)的問(wèn)題。往往是根據(jù)上級(jí)安排或文件要求進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，沒(méi)有主動(dòng)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的整體框架、具體條款以及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于改進(jìn)調(diào)查研究、密切聯(lián)系群眾的規(guī)定時(shí)，只是孤立地學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容，沒(méi)有與其他如精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)、規(guī)范出訪活動(dòng)等規(guī)定結(jié)合起來(lái)，難以形成完整的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)資料的選擇上，主要依賴(lài)上級(jí)發(fā)放的文件和簡(jiǎn)單的解讀材料，沒(méi)有主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)渠道，如查閱相關(guān)的政策解讀文章、典型案例分析等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠豐富、不夠深入。
（三）學(xué)習(xí)形式單一
主要依賴(lài)集中學(xué)習(xí)和自我閱讀文件的方式，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)形式。在集中學(xué)習(xí)中，往往是照本宣科，缺乏互動(dòng)交流和深入討論，學(xué)習(xí)效果不夠理想。自我學(xué)習(xí)時(shí)，也只是機(jī)械地閱讀規(guī)定內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合村（社區(qū)）實(shí)際工作進(jìn)行思考和分析，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)。例如，在集中學(xué)習(xí)會(huì)議上，大家只是坐著聽(tīng)講解，很少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容的理解停留在表面。同時(shí)，沒(méi)有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP等進(jìn)行學(xué)習(xí)，錯(cuò)過(guò)了很多豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。
（四）理論聯(lián)系實(shí)際不夠
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有將八項(xiàng)規(guī)定的理論知識(shí)與村（社區(qū)）的實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，存在"學(xué)歸學(xué)、做歸做"的現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于廉潔自律的規(guī)定時(shí)，只是在理論上知道要遵守廉潔紀(jì)律，但在實(shí)際工作中，面對(duì)村民的利益訴求和一些小恩小惠，沒(méi)有時(shí)刻保持警惕，沒(méi)有將廉潔規(guī)定切實(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。在處理村（社區(qū)）事務(wù)時(shí)，沒(méi)有充分考慮八項(xiàng)規(guī)定的要求，沒(méi)有以規(guī)定為指導(dǎo)來(lái)優(yōu)化工作流程、提高工作效率、提升服務(wù)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果沒(méi)有得到有效運(yùn)用。
（五）學(xué)習(xí)積極性不高
由于日常工作任務(wù)繁重，加上對(duì)八項(xiàng)規(guī)定學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在敷衍了事、應(yīng)付檢查的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不認(rèn)真鉆研，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不按時(shí)完成。例如，在撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記時(shí)，只是簡(jiǎn)單地摘抄規(guī)定內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合自己的思考和體會(huì)，學(xué)習(xí)筆記流于形式。在參加學(xué)習(xí)討論時(shí)，缺乏主動(dòng)發(fā)言的積極性，只是被動(dòng)地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)交流中去。
（六）對(duì)群眾需求了解不深
在學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)定中關(guān)于密切聯(lián)系群眾的規(guī)定時(shí)，雖然知道要深入群眾、了解群眾需求，但在實(shí)際工作中，與群眾的溝通交流不夠深入。往往是在開(kāi)展工作時(shí)，才與群眾進(jìn)行短暫的接觸，沒(méi)有主動(dòng)深入到群眾家中，了解他們的生活狀況、實(shí)際困難和意見(jiàn)建議。例如，在開(kāi)展低保申請(qǐng)審核工作時(shí)，只是按照規(guī)定流程進(jìn)行審核，沒(méi)有與申請(qǐng)群眾進(jìn)行深入交流，了解他們的家庭實(shí)際情況和生活困難，導(dǎo)致一些真正困難的群眾沒(méi)有得到及時(shí)有效的幫助。同時(shí)，對(duì)群眾的訴求回應(yīng)不夠及時(shí)，沒(méi)有真正做到急群眾之所急、想群眾之所想。
（七）工作作風(fēng)不夠扎實(shí)
在工作中，存在浮躁情緒和僥幸心理，對(duì)待工作不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，缺乏精益求精的態(tài)度。例如，在整理村（社區(qū)）資料時(shí)，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行收集和堆放，沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)整理和深入分析，導(dǎo)致資料查找困難，影響工作效率。在開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生整治工作時(shí)，只是做表面文章，對(duì)一些衛(wèi)生死角沒(méi)有進(jìn)行徹底清理，沒(méi)有建立長(zhǎng)效的管理機(jī)制，導(dǎo)致環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)。沒(méi)有將八項(xiàng)規(guī)定中關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)的要求切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中，缺乏扎實(shí)肯干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骶瘛?/span>
（八）創(chuàng)新意識(shí)不足
在學(xué)習(xí)和落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的過(guò)程中，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神，習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的方式和方法開(kāi)展工作，沒(méi)有結(jié)合村（社區(qū)）的實(shí)際情況，探索出適合自己的工作模式和方法。例如，在開(kāi)展宣傳工作時(shí)，只是采用張貼海報(bào)、發(fā)放宣傳單等傳統(tǒng)方式，沒(méi)有利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行廣泛宣傳，導(dǎo)致宣傳效果不夠理想。在解決村（社區(qū)）矛盾糾紛時(shí)，沒(méi)有創(chuàng)新工作思路和方法，只是依靠傳統(tǒng)的調(diào)解方式，對(duì)于一些復(fù)雜的矛盾糾紛處理效果不佳。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定、提升工作質(zhì)量的重要性，缺乏勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的勇氣和決心。
（九）學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化不足
雖然通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)八項(xiàng)規(guī)定有了一定的了解，但在實(shí)際工作中，沒(méi)有將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為具體的工作行動(dòng)和工作成效。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)的規(guī)定后，沒(méi)有對(duì)村（社區(qū)）的會(huì)議進(jìn)行有效精簡(jiǎn)，仍然存在會(huì)議時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、內(nèi)容空洞、效率低下等問(wèn)題。在學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)約開(kāi)支的規(guī)定后，沒(méi)有對(duì)村（社區(qū)）的經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行嚴(yán)格管理，仍然存在浪費(fèi)現(xiàn)象。沒(méi)有建立起學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的長(zhǎng)效機(jī)制，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評(píng)估，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，無(wú)法真正發(fā)揮八項(xiàng)規(guī)定對(duì)工作的指導(dǎo)作用。
（十）自我要求不夠嚴(yán)格
在日常生活和工作中，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，沒(méi)有時(shí)刻以八項(xiàng)規(guī)定為準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己的行為。例如，在遵守工作紀(jì)律方面，存在遲到早退、擅自離崗等現(xiàn)象；在廉潔自律方面，對(duì)一些小的違規(guī)行為沒(méi)有引起足夠的重視，存在僥幸心理。沒(méi)有樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，缺乏對(duì)自身行為的嚴(yán)格約束，沒(méi)有將八項(xiàng)規(guī)定內(nèi)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。
（十一）對(duì)政策解讀不夠準(zhǔn)確
在學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)定的過(guò)程中，由于自身理論水平有限，對(duì)一些政策條款的解讀不夠準(zhǔn)確，存在理解偏差。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于公務(wù)接待的規(guī)定時(shí)，對(duì)接待標(biāo)準(zhǔn)、接待范圍等具體條款的理解不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)際工作中可能出現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況。在向群眾宣傳八項(xiàng)規(guī)定時(shí)，由于自己理解不準(zhǔn)確，可能會(huì)給群眾帶來(lái)誤導(dǎo)，影響政策的貫徹落實(shí)。沒(méi)有及時(shí)向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教，沒(méi)有通過(guò)多種渠道進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)政策的理解停留在表面，無(wú)法準(zhǔn)確把握其精神實(shí)質(zhì)。
（十二）與同事溝通協(xié)作不夠
在村（社區(qū)）工作中，與同事之間的溝通協(xié)作不夠緊密，存在各自為政的現(xiàn)象。在落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的過(guò)程中，沒(méi)有形成工作合力，導(dǎo)致一些工作任務(wù)無(wú)法高效完成。例如，在開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)工作時(shí)，沒(méi)有與其他同事進(jìn)行充分溝通和協(xié)作，各自開(kāi)展工作，缺乏整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致工作效果不夠理想。在處理復(fù)雜的村（社區(qū)）事務(wù)時(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，缺乏相互支持和配合，影響工作效率和工作質(zhì)量。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到溝通協(xié)作對(duì)于落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定、做好村（社區(qū)）工作的重要性，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。
（十三）對(duì)學(xué)習(xí)效果評(píng)估不足
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有建立起科學(xué)合理的學(xué)習(xí)效果評(píng)估機(jī)制，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)和評(píng)估。不知道自己在學(xué)習(xí)中取得了哪些進(jìn)步，還存在哪些不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性和有效性。例如，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，沒(méi)有對(duì)自己的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得進(jìn)行整理和分析，沒(méi)有通過(guò)測(cè)試、實(shí)踐等方式檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。沒(méi)有根據(jù)學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。
（十四）服務(wù)群眾的能力有待提升
雖然有服務(wù)群眾的意識(shí)，但由于自身業(yè)務(wù)知識(shí)和技能不足，服務(wù)群眾的能力有待進(jìn)一步提升。在面對(duì)群眾的各種訴求和問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不能及時(shí)有效地解決，給群眾帶來(lái)了不便。例如，在辦理群眾的社保、醫(yī)保等業(yè)務(wù)時(shí)，由于對(duì)相關(guān)政策和辦理流程不夠熟悉，導(dǎo)致辦理時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了群眾的辦事效率。在開(kāi)展文化活動(dòng)、健康講座等服務(wù)群眾的工作時(shí)，由于缺乏組織和策劃能力，活動(dòng)效果不夠理想，不能滿足群眾的需求。沒(méi)有注重自身能力的提升，沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高服務(wù)群眾的水平。
（十五）對(duì)村（社區(qū)）發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃考慮不足
在工作中，往往只注重眼前的工作任務(wù)，對(duì)村（社區(qū)）的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃考慮不足。沒(méi)有將八項(xiàng)規(guī)定中關(guān)于可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的要求融入到村（社區(qū)）的發(fā)展規(guī)劃中，缺乏對(duì)村（社區(qū)）產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境整治、文化建設(shè)等方面的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考和謀劃。例如，在引進(jìn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，沒(méi)有充分考慮項(xiàng)目的可持續(xù)性和對(duì)環(huán)境的影響，只注重短期效益，導(dǎo)致一些項(xiàng)目后期出現(xiàn)問(wèn)題。在開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，導(dǎo)致資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。沒(méi)有以八項(xiàng)規(guī)定為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展理念，為村（社區(qū)）的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（十六）對(duì)自身存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深刻
