領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)教育查擺問題清單和整改措施
根據(jù)縣委關(guān)于貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育工作的安排部署，本人對照中央八項規(guī)定及其實施細(xì)則精神，緊密結(jié)合崗位職責(zé)、縣域教育發(fā)展實際及違反八項規(guī)定精神的具。
領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)教育查擺問題清單和整改措施
根據(jù)縣委關(guān)于貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育工作的安排部署，本人對照中央八項規(guī)定及其實施細(xì)則精神，緊密結(jié)合崗位職責(zé)、縣域教育發(fā)展實際及違反八項規(guī)定精神的具體表現(xiàn)，從思想認(rèn)識、工作作風(fēng)、責(zé)任落實、廉潔自律等方面進(jìn)行了深刻查擺。
一、主要問題
（一）“改進(jìn)調(diào)查研究，力戒形式主義”方面。一是調(diào)研深度不足，針對性不強(qiáng)。調(diào)研前準(zhǔn)備不夠充分，對基層學(xué)校的難點(diǎn)問題掌握不精準(zhǔn)，存在“走馬觀花式”調(diào)研現(xiàn)象。在2024年秋季開學(xué)調(diào)研中，提前通知學(xué)校準(zhǔn)備匯報材料，路線和點(diǎn)位由學(xué)校預(yù)先安排，未能隨機(jī)走訪偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，對教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)、留守兒童課后托管等實際困難了解不全面。二是調(diào)研成果轉(zhuǎn)化不足，跟蹤問效機(jī)制薄弱。對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，存在“重調(diào)研、輕落實”傾向，未能建立閉環(huán)管理機(jī)制。2023年針對義務(wù)教育階段教師編制短缺問題開展專題調(diào)研后，僅向縣委編辦提交了報告，未持續(xù)跟進(jìn)編制動態(tài)調(diào)整方案的制定，導(dǎo)致部分農(nóng)村學(xué)校教師缺編問題仍未有效解決。
（二）“精簡會議活動，提高工作效能”方面。一是會議數(shù)量偏多，質(zhì)量參差不齊。以會議落實會議的現(xiàn)象仍然存在，部分會議議題重復(fù)、議程冗長，缺乏實質(zhì)性討論。2024年一季度召開的校園安全工作會議，因前期準(zhǔn)備不足，將“防溺水”“食品安全”“校車管理”等多個議題合并召開，導(dǎo)致單個議題討論時間不足，基層學(xué)校反映“重點(diǎn)不突出、措施不具體”。二是活動統(tǒng)籌不夠，基層負(fù)擔(dān)較重。對各類創(chuàng)建、評比、檢查活動統(tǒng)籌不足，存在多頭布置、重復(fù)考核的情況。2023年迎接“文明校園”“綠色學(xué)?！薄捌桨残@”等多項創(chuàng)建驗收時，要求學(xué)校準(zhǔn)備多套臺賬資料，部分內(nèi)容重復(fù)填報，增加了教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)。
（三）“精簡文件簡報，規(guī)范發(fā)文程序”方面。一是文件質(zhì)量不高，存在“照搬照抄”現(xiàn)象。部分文件缺乏本地化創(chuàng)新，直接轉(zhuǎn)發(fā)上級文件或簡單復(fù)制政策條款，結(jié)合縣域教育實際的具體措施較少。在落實“新課標(biāo)”改革要求時，印發(fā)的《縣域中小學(xué)課程實施指導(dǎo)意見》中，80%內(nèi)容為上級政策原文，針對農(nóng)村學(xué)校師資薄弱、校本課程開發(fā)能力不足等問題，未提出針對性解決方案。二是簡報信息“含金量”不足，存在“重數(shù)量輕質(zhì)量”傾向。局機(jī)關(guān)內(nèi)部簡報種類過多，部分簡報內(nèi)容為工作動態(tài)堆砌，缺乏深度分析和典型經(jīng)驗總結(jié)?！督逃ぷ骱唸蟆访吭掠“l(fā)4期，其中60%內(nèi)容是會議報道和領(lǐng)導(dǎo)活動，對“集團(tuán)化辦學(xué)”“縣管校聘”等改革試點(diǎn)的成效分析不足，對基層學(xué)校的借鑒意義不大。
（四）“規(guī)范公務(wù)活動，厲行勤儉節(jié)約”方面。一是公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)把控不嚴(yán)，存在“小節(jié)失察”現(xiàn)象。對公務(wù)接待的細(xì)節(jié)管理不夠嚴(yán)格，存在超標(biāo)準(zhǔn)接待、陪同人員過多等問題。2024年3月接待市教育局督導(dǎo)組時，因考慮“工作銜接需要”，安排局機(jī)關(guān)中層以上干部10人陪同用餐，超出規(guī)定的接待人數(shù)；在安排調(diào)研用餐時，偶爾存在菜品剩余較多未及時打包的情況。二是項目建設(shè)和資源配置中存在“粗放管理”問題。在教育項目建設(shè)中，對資金使用的精細(xì)化管理不足，存在重復(fù)建設(shè)和資源閑置現(xiàn)象。2023年實施的“農(nóng)村學(xué)校多媒體設(shè)備更新工程”，因未充分調(diào)研學(xué)校實際需求，部分山區(qū)學(xué)校收到的設(shè)備與教學(xué)場地不匹配，導(dǎo)致設(shè)備閑置率達(dá)15%；在圖書采購中，存在部分圖書內(nèi)容重復(fù)、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的問題。
