普通黨員干部作風建設學習教育查擺的突出問題清單及整改措施
一、存在的主要問題
(一)思想認識與政治站位方面。一是理論學習深度不足,政治領悟力有待提升。對中央八項規(guī)定精神的學習存在“碎片化、淺表化”傾。
普通黨員干部作風建設學習教育查擺的突出問題清單及整改措施
一、存在的主要問題
(一)思想認識與政治站位方面。一是理論學習深度不足,政治領悟力有待提升。對中央八項規(guī)定精神的學習存在“碎片化、淺表化”傾向,理論學習缺乏系統(tǒng)性,習慣于“應付式”學習,未能將中央八項規(guī)定精神與黨的初心使命、與新時代黨的建設總要求貫通起來理解,導致政治領悟力不足。例如,雖能熟記“改進調(diào)查研究、精簡會議活動”等具體條款,但對“八項規(guī)定是改進作風的第一步,是共產(chǎn)黨人應做到的基本要求”這一核心要義理解不深。在黨紀學習教育中,對《條例》中關于違規(guī)收受禮品禮金、違規(guī)操辦婚喪喜慶等條款的學習,僅停留在背誦條文層面,未能結(jié)合典型案例進行系統(tǒng)分析。二是政治站位有待提高,戰(zhàn)略思維欠缺。在落實中央八項規(guī)定精神時,缺乏從“黨要管黨、從嚴治黨”高度認識其戰(zhàn)略意義,缺乏“國之大者”的政治視野,未能將作風建設置于黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中謀劃,導致工作缺乏前瞻性、系統(tǒng)性。例如,在參與單位精簡文件簡報工作中,存在“應付任務”思想,未能主動思考如何通過改進文風推動工作落實。對“四風”問題的頑固性認識不足,認為“形式主義、官僚主義已得到遏制”,忽視了其隱形變異的新動向。
(二)調(diào)查研究與工作作風方面。一是調(diào)查研究浮于表面,形式主義仍然存在。在基層調(diào)研中存在“走馬觀花”現(xiàn)象,調(diào)研作風不實,習慣于“聽匯報、看材料”,缺乏“腳沾泥土”的實干精神,導致調(diào)研成果與實際需求脫節(jié)。例如,某次赴農(nóng)村調(diào)研鄉(xiāng)村振興時,僅與村干部座談,未深入農(nóng)戶家中了解實際困難,導致提出的建議缺乏針對性。在撰寫調(diào)研報告時,存在“為調(diào)研而調(diào)研”傾向,對發(fā)現(xiàn)的問題避重就輕,未能提出實質(zhì)性解決方案。二是工作作風不嚴不實,責任擔當缺失。在推進重點工作時存在“重部署、輕落實”問題。缺乏“釘釘子”精神,對工作標準要求不高,存在“差不多就行”的敷衍心態(tài),導致工作落實不到位。例如,在某環(huán)保項目中,雖多次召開協(xié)調(diào)會,但對項目進展缺乏跟蹤問效,導致工期延誤。在文風會風方面,存在“以會議落實會議”現(xiàn)象,某項工作部署后,連續(xù)召開3次推進會,但未明確責任分工,造成基層負擔。
(三)廉潔自律與紀律規(guī)矩方面。一是廉潔意識有所松懈,僥幸心理作祟。對“小事小節(jié)”缺乏警惕,廉潔防線筑得不牢,對“破窗效應”認識不足,認為“小事無傷大雅”,導致紀律規(guī)矩意識淡化。例如,在參加管理服務對象宴請時,雖未接受高檔菜肴,但對“接受土特產(chǎn)”行為存在僥幸心理。在操辦婚喪喜慶事宜中,雖未大操大辦,但存在“化整為零”分批宴請現(xiàn)象。二是紀律執(zhí)行不夠嚴格,制度執(zhí)行存在“彈性”。在執(zhí)行考勤制度時存在“老好人”思想,紀律規(guī)矩意識不強,存在“好人主義”傾向,對制度執(zhí)行缺乏剛性約束,導致紀律松弛。例如,對個別同事遲到早退行為未及時提醒,導致制度形同虛設。在公務用車管理中,存在“先用車后審批”現(xiàn)象,雖未造成損失,但違反了“厲行勤儉節(jié)約”要求。