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AI時代教學和人才培養(yǎng)心得體會發(fā)言 當一名中學生對著數(shù)學題拍照上傳，AI即刻推送答案，并給出詳細的解題步驟；當大學生輸入關鍵詞，AI自動生成論文框架；當教師用人工智能批改作業(yè)，學生的知識薄弱點瞬間被。

AI時代教學和人才培養(yǎng)心得體會發(fā)言

當一名中學生對著數(shù)學題拍照上傳，AI即刻推送答案，并給出詳細的解題步驟；當大學生輸入關鍵詞，AI自動生成論文框架；當教師用人工智能批改作業(yè)，學生的知識薄弱點瞬間被標記……誰也無法否認，以DeepSeek為代表的國產(chǎn)人工智能大模型，正掀起一場教育領域的“智慧風暴”。

與此同時，硬幣的另一面有必要被注意到：學生依賴用AI“秒解”難題，是否會喪失獨立思考能力？當教師習慣用智能系統(tǒng)生成教案，教學創(chuàng)新是否會淪為技術附庸？隨著“人機互動”時間的增加，師生之間“教學相長”的互動又該如何實現(xiàn)？教育始終是“立人”的事業(yè)。在這股新技術浪潮洶涌襲來之際，一個緊迫的問題擺在我們面前：AI時代，需要怎樣的人才培養(yǎng)？

答案正在中國教育的廣袤土地上萌發(fā)生長。2024年11月，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中小學人工智能教育的通知》，提出人工智能教育的主要任務和舉措，明確2030年前在中小學基本普及人工智能教育，為AI進入校園勾勒行動框架。在推進優(yōu)質(zhì)本科擴容過程中，人工智能相關專業(yè)得到諸多高校傾斜。一些中西部地區(qū)學校也積極嘗試AI輔助教學，以“云端課堂”跨越教育資源不均衡的鴻溝。