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辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校心得體會 “鄉(xiāng)村學(xué)校有必要保留”“振興鄉(xiāng)村離不開教育”……今年中央一號文件提出，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注和討論。在推進鄉(xiāng)村全面振興的過程中，如何平衡教育資源，將必要的。

辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校心得體會

“鄉(xiāng)村學(xué)校有必要保留”“振興鄉(xiāng)村離不開教育”……今年中央一號文件提出，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注和討論。在推進鄉(xiāng)村全面振興的過程中，如何平衡教育資源，將必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦好，值得我們思考。

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校通常指生源不足100人的鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點。近年來，隨著農(nóng)村出生人口減少以及學(xué)齡人口向城鎮(zhèn)集中，鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)量逐漸呈下降趨勢。為適應(yīng)學(xué)齡人口流動趨勢，鄉(xiāng)村學(xué)校布局迎來了新的調(diào)整，也就是“撤點并?！?。通過對生源數(shù)量少的小規(guī)模學(xué)校以及“空心?！苯虒W(xué)點進行撤銷，同時將被撤銷學(xué)校的學(xué)生“合并”到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城學(xué)校上學(xué)，可以優(yōu)化整合教育資源，實現(xiàn)規(guī)模化辦學(xué)。但隨著“撤點并校”的推進，一些新的問題出現(xiàn)，亟待我們關(guān)注和解決。

對于鄉(xiāng)村學(xué)校而言，如果撤銷速度過快，會導(dǎo)致部分鄉(xiāng)村孩子上學(xué)成難題。不可否認，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，師資配置、硬件設(shè)施相對薄弱，單論教學(xué)質(zhì)量，確實很難和城鎮(zhèn)學(xué)校相比。但從現(xiàn)實情況來看，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校有其必要性。不少鄉(xiāng)村學(xué)生對鄉(xiāng)村天然的田園條件、熟悉的老師同學(xué)等，有很強的情感依賴，再加上在農(nóng)村有父母或親人的陪伴和輔導(dǎo)，他們更愿意就近入學(xué)，遠則十幾里路的上學(xué)距離并非最佳選擇。另外，孩子就近上學(xué)對不少農(nóng)村家庭來說，省去了在城里租房等支出，減輕了經(jīng)濟負擔(dān)。不難發(fā)現(xiàn)，如果推進“撤點并?！敝磺笏俣取⒉活檶嶋H，就會違背教育的本質(zhì)和初衷，導(dǎo)致這項本是“為孩子好”的事情不能盡如人意。