高校產(chǎn)教融合交流材料
我國《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案》提出要在重點(diǎn)行業(yè)深度推進(jìn)產(chǎn)教融合。即在新一代信息技術(shù)、集成電路、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、儲(chǔ)能、智能制造、生物醫(yī)藥、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)。
高校產(chǎn)教融合交流材料
我國《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案》提出要在重點(diǎn)行業(yè)深度推進(jìn)產(chǎn)教融合。即在新一代信息技術(shù)、集成電路、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、儲(chǔ)能、智能制造、生物醫(yī)藥、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技能技術(shù)人才。隨著新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用和深入發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整步入了“快車道”。產(chǎn)教融合的深入推進(jìn)使得教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈得以銜接和融合，這對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，同時(shí)也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。國家政策導(dǎo)向?yàn)槁殬I(yè)院校的產(chǎn)教融合提供了有力支持，為科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍的建設(shè)帶來了重要機(jī)遇。職業(yè)院校應(yīng)以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)，推動(dòng)科研與教學(xué)工作的協(xié)同發(fā)展，通過引入企業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新和管理要素來提升科技人才隊(duì)伍的建設(shè)水平，促進(jìn)院校科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，以提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。
一、產(chǎn)教融合對(duì)職業(yè)院?？萍紕?chuàng)新發(fā)展的影響
（一）產(chǎn)教融合為職業(yè)院校科技創(chuàng)新發(fā)展提供市場(chǎng)導(dǎo)向
職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提高職業(yè)教育的水平，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才。因此，職業(yè)院校應(yīng)該準(zhǔn)確定位行業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)的需求，積極開展科技創(chuàng)新研究，培育可以轉(zhuǎn)化的研究成果，服務(wù)于行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。但就目前而言，大部分的職業(yè)院校尚缺乏以行業(yè)、企業(yè)科技創(chuàng)新需求和科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用為導(dǎo)向的發(fā)展機(jī)制，院校內(nèi)開展的研究與市場(chǎng)導(dǎo)向未形成良好的串聯(lián)，導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化可能性及有效性小。產(chǎn)教融合堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，優(yōu)化職業(yè)教育布局，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，為構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供有力的人才支持和技能支撐。據(jù)此，產(chǎn)教融合的實(shí)踐可以將職業(yè)院校的科技創(chuàng)新發(fā)展與企業(yè)市場(chǎng)需求聯(lián)結(jié)，形成學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)相銜接的溝通平臺(tái)，學(xué)校準(zhǔn)確掌握行業(yè)技術(shù)和趨勢(shì)，從而能夠精準(zhǔn)調(diào)整科技創(chuàng)新方向和研發(fā)內(nèi)容，滿足市場(chǎng)需求。學(xué)校和教師樹立市場(chǎng)意識(shí)和開放的科研意識(shí)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向開展科學(xué)技術(shù)研究。
（二）產(chǎn)教融合為職業(yè)院?？萍紕?chuàng)新發(fā)展搭建提升平臺(tái)
在產(chǎn)教融合的指導(dǎo)下，企業(yè)的資金、技術(shù)和轉(zhuǎn)化平臺(tái)等要素將與科研過程相結(jié)合，同時(shí)利用高校的科研資源，必將改變科技創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)過程空殼現(xiàn)象，提高創(chuàng)新的實(shí)用性和成功率。產(chǎn)教融合將學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，將創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化相結(jié)合，同時(shí)也將科研與教育教學(xué)相結(jié)合，在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)科研與創(chuàng)新教育的協(xié)同發(fā)展，形成高校師生與中小微企業(yè)緊密協(xié)作的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)?？萍紕?chuàng)新成果不僅可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力，也可以轉(zhuǎn)化為高校的教育教學(xué)資源和培訓(xùn)資源，為企業(yè)提供創(chuàng)新型人才并開展在職職工培訓(xùn)等。企業(yè)和職業(yè)院校合作開展科研項(xiàng)目，可以實(shí)現(xiàn)資源共享和合作研發(fā)，充分利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)科技創(chuàng)新的步伐；產(chǎn)教融合模式促進(jìn)了職業(yè)院校與企業(yè)實(shí)踐基地和科技創(chuàng)新中心的合作建設(shè)，提供了更好的實(shí)踐平臺(tái)和技術(shù)支持，為學(xué)生的科技創(chuàng)新提供更多的機(jī)會(huì)和條件；產(chǎn)教融合為職業(yè)院?？萍紕?chuàng)新發(fā)展創(chuàng)建了一個(gè)開放、協(xié)作的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，職業(yè)院校能夠與產(chǎn)業(yè)界緊密合作，形成技術(shù)交流、人才流動(dòng)和資金支持等多方面的合作關(guān)系，推動(dòng)科技創(chuàng)新的全方位發(fā)展；產(chǎn)教融合模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)生能夠接觸到創(chuàng)新型企業(yè)的文化和氛圍，培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新的追求和熱情，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培育和創(chuàng)新能力的提高；產(chǎn)教融合模式可以幫助職業(yè)院校將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，并促進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化，科研成果可以更快地投入市場(chǎng)，推動(dòng)科技創(chuàng)新的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)濟(jì)效益的提升。
二、產(chǎn)教融合對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響
（一）產(chǎn)教融合為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供開放性成長環(huán)境
