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申論范文：讓技能人才個(gè)個(gè)精彩 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成，必須采取更有力措施為廣大技能勞動(dòng)者學(xué)技能、增才干創(chuàng)造更加有利的條件。培養(yǎng)。

申論范文：讓技能人才個(gè)個(gè)精彩

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成，必須采取更有力措施為廣大技能勞動(dòng)者學(xué)技能、增才干創(chuàng)造更加有利的條件。培養(yǎng)好高素質(zhì)技能人才，精準(zhǔn)施教、精準(zhǔn)就業(yè)、精準(zhǔn)激勵(lì)缺一不可，要打造技能人才培育鏈條，在怎么教、如何用、怎樣激勵(lì)等方面下好功夫，助推技能人才破圈出道、個(gè)個(gè)精彩。

精準(zhǔn)施教夯基礎(chǔ)。學(xué)然后知不足，教然后知困。技能并非與生俱來，也絕非一蹴而就。要著力提升職業(yè)技能教育針對(duì)性和規(guī)范性，堅(jiān)持“一人一技”、因人施教，多聚焦人才特點(diǎn)所長(zhǎng)、多研判產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需、多考慮社會(huì)進(jìn)步所盼，個(gè)性化定制“技能基礎(chǔ)”課、“急需緊缺”課、“專項(xiàng)能力”等課程清單，打消技能人才“看不上”“不想選”課的顧慮。引導(dǎo)教育資源向市場(chǎng)前沿集中，以技能教育相關(guān)領(lǐng)域龍頭企業(yè)為牽引，聯(lián)手打造“訂單班”“企業(yè)冠名班”，增加實(shí)務(wù)課程比例，讓技能人才既悟理論、更懂實(shí)操，真正有實(shí)用技能傍身，助推產(chǎn)教深度融合。