大學(xué)校長在2025年春季學(xué)期黨政干部會上的講話：從破題到破局關(guān)鍵在落實
（2025年2月25日）
打改革牌、走創(chuàng)新路，是學(xué)校第16次黨代會定下的未來五年發(fā)展方略。為什么要改革？為了走新路！走出復(fù)旦人。
大學(xué)校長在2025年春季學(xué)期黨政干部會上的講話：從破題到破局關(guān)鍵在落實
（2025年2月25日）
打改革牌、走創(chuàng)新路，是學(xué)校第16次黨代會定下的未來五年發(fā)展方略。為什么要改革？為了走新路！走出復(fù)旦人自己的創(chuàng)新之路、強國之路。我們在跟跑階段時，教育、科研、人才依靠國內(nèi)外循環(huán)體系，實現(xiàn)了快速發(fā)展?，F(xiàn)在面對百年變局的時代背景，面對從跟跑到并跑領(lǐng)跑的歷史任務(wù)，面對經(jīng)濟增長進入平緩期的資源條件，改革成為高質(zhì)量發(fā)展的“關(guān)鍵一招”。通過改革，增強持續(xù)創(chuàng)新的動力能力，構(gòu)建自主自強的辦學(xué)格局，實現(xiàn)提質(zhì)增效的內(nèi)涵發(fā)展。
2024年學(xué)校的關(guān)鍵詞是“改革?破題”。我們學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，按照中央和上海市部署，認真落實學(xué)校第十六次黨代會各項任務(wù)，用好改革關(guān)鍵一招，聚焦8+1裉節(jié)問題、5大改革任務(wù)重點攻堅，教育科技人才體制機制一體改革順利啟動“一年破局”，為“三年成型、五年成勢”打下堅實基礎(chǔ)。
2025年是復(fù)旦建校120周年，學(xué)校的關(guān)鍵詞是“改革?破局”。今年的工作，要從25年超長周期、10年長周期、3年短周期去看待。所謂25年，復(fù)旦站在第三個甲子起點上，要更好服務(wù)中國式現(xiàn)代化，在本世紀(jì)中葉躋身世界頂尖行列；所謂10年，面向2035年率先建成教育強國，時不我待；所謂3年，按照“135”改革路徑，三年成型，今年是關(guān)鍵。
從破題到破局，關(guān)鍵在于落地落實。不落實，就落后。
一、全面實施新一輪教育教學(xué)改革，構(gòu)建“干細胞式”拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系
教育教學(xué)改革3.0版的廣度和深度，在復(fù)旦歷史上是極為罕見的。過去一年半，我們以本科招生改革為起手式，依次推進學(xué)科專業(yè)調(diào)整、本研融通培養(yǎng)模式改革。目前的重點是，推進人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建人才自主培養(yǎng)體系的四梁八柱。關(guān)于“本研融通”，這里作三點說明：
第一，教育教學(xué)改革3.0版的標(biāo)志是“四個融通”。多元融通是理念和目標(biāo)，通過“2+X+Y”的立體交叉賦予學(xué)生自主個性化發(fā)展的權(quán)利和能力；本研融通是人才培養(yǎng)模式，構(gòu)成了人才自主培養(yǎng)體系的骨架；招培用融通強調(diào)教育鏈的貫通聯(lián)動，以更好響應(yīng)國家戰(zhàn)略、關(guān)切社會需求；教與學(xué)融通是對教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)范式變化的場景描述。
之所以推動本研融通培養(yǎng)模式改革，初衷有兩個：一是為培養(yǎng)“干細胞式”人才找到合適模式。不論是原始創(chuàng)新拔尖人才，還是面向高端應(yīng)用的交叉融合創(chuàng)新人才，都需要長周期、復(fù)合式的培養(yǎng)。二是適應(yīng)社會發(fā)展需要，特別滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的實際需求。
第二，學(xué)校的本研融通模式有三層涵義。前臺操作界面，本研融通指各類人才培養(yǎng)項目。主要包括四類：基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)術(shù)導(dǎo)向的本博類培養(yǎng)項目，專業(yè)導(dǎo)向的本-專碩-專博類培養(yǎng)項目，促進前沿探索的本碩博交叉類項目，以及面向校內(nèi)外學(xué)生保證各類項目轉(zhuǎn)換的“立交橋”機制。各單位要根據(jù)學(xué)科實際和培養(yǎng)目標(biāo)，綜合評估拔尖人才培養(yǎng)、就業(yè)出口需要、招生吸引力競爭力等因素，兼顧拔尖需要和公平期盼，確定各類項目的合理規(guī)模。
中臺政策界面，本研融通指支撐這個培養(yǎng)模式運行的政策體系。具體包括：學(xué)科專業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃調(diào)整機制，項目化的招生和培養(yǎng)機制，科研創(chuàng)新能力分類培養(yǎng)體系，本研課程一體化標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)機制，教務(wù)教學(xué)管理和資源共享機制。同時，要調(diào)整學(xué)生工作力量和獎助學(xué)金、住宿等資源配置。
后臺管理界面，本研融通指全校各學(xué)段各類別一體化的管理制度。貫通招生、培養(yǎng)、就業(yè)，消除教務(wù)、學(xué)工藩籬。
前臺、中臺、后臺相配套，才能保證本研融通培養(yǎng)模式落地落實，支撐各院系的人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新。
第三，院系的本研融通改革有四層任務(wù)。一是重塑人才培養(yǎng)體系。既包括學(xué)科布局、專業(yè)布點、項目設(shè)計、培養(yǎng)方案細化，也包括課程、師資、資源、管理等要素調(diào)配。各單位要把學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃考慮，充分反映到教育教學(xué)改革中去，體現(xiàn)系統(tǒng)性、前瞻性，把教育面向未來這件事做實。
二是構(gòu)建高質(zhì)量課程體系。高質(zhì)量的課程反映學(xué)科和師資隊伍建設(shè)水平，是高質(zhì)量培養(yǎng)的關(guān)鍵支撐。課程“貴精不貴多”，要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和知識圖譜、能力圖譜、素質(zhì)圖譜設(shè)計課程體系，把精兵強將投入骨干課程建設(shè)，重點建設(shè)大學(xué)分、高難度的榮譽課程，淬煉“金課”、擠掉“水課”。不要“因人設(shè)課”，而要“為課找人”，院內(nèi)沒有就校內(nèi)，校內(nèi)沒有就去海內(nèi)外聘請，舍得投入。要重視教研室、教研組和教學(xué)團隊建設(shè)，以課練人。
三是花力氣提高教育教學(xué)質(zhì)量。課程是價值引領(lǐng)、知識傳授和能力提升的主渠道，是教與學(xué)的橋梁。教與學(xué)的形態(tài)會不斷變化，但課程的作用不可替代。院系黨政班子、教指委要花大力氣抓課程教材建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，教材建設(shè)要與課程建設(shè)同步考慮、同步創(chuàng)新。要引領(lǐng)和保障所有任課教師把心思用到課程和教學(xué)上來。能否產(chǎn)出一批精品課程、教材和教學(xué)名師，是評判教育教學(xué)改革成效的最核心標(biāo)準(zhǔn)之一。
四是加快教與學(xué)的范式變革。教學(xué)改革要靠老師和學(xué)生共同創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。要大力推動師生運用和創(chuàng)造AIforEducation的新工具、新場景、新經(jīng)驗。
在統(tǒng)籌推進本研融通人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，今年還要重點推動三塊教育教學(xué)改革工作：
