老師先進(jìn)事跡材料(17篇)目 錄1．古道少人行 唯君護(hù)綠蔭2．苔花如米小，也學(xué)牡丹開3．以赤子之心，育嶺上花開4．是學(xué)生之師，亦是吾師5．銀月照白沙 教壇綻芳華6．點(diǎn)燃一。
老師先進(jìn)事跡材料
(17篇)
目 錄
1．古道少人行 唯君護(hù)綠蔭
2．苔花如米小，也學(xué)牡丹開
3．以赤子之心，育嶺上花開
4．是學(xué)生之師，亦是吾師
5．銀月照白沙 教壇綻芳華
6．點(diǎn)燃一把火
7．甘當(dāng)科創(chuàng)教育鋪路石
8．讓每個(gè)人達(dá)到自己生命的高度
9．潤物細(xì)無聲
10．自信的拓荒人
11．追逐那束光
12．微光·獎(jiǎng)品·希望
13．玉壺存冰心，朱筆寫師魂
14．“伯樂之眼”與“巧思之心”
15．春風(fēng)化雨潤微花，一枝一葉總關(guān)情
16．生如夏花 燦若驕陽
17．在平凡的崗位上用生命歌唱
古道少人行 唯君護(hù)綠蔭
春花夏木，秋風(fēng)冬陽，四季更替，美美不同。每個(gè)孩子都如此，她便與X的老師們一同，園丁四季、種夢三秋。
2020年9月，我因工作調(diào)動來到X區(qū)X小學(xué)，學(xué)校在市中心地段，七個(gè)班，17名教師，290名學(xué)生，其中95％的孩子是城市務(wù)工子女。每當(dāng)聽到這樣的介紹，我腦海中就會產(chǎn)生很強(qiáng)的畫面感。但當(dāng)我走進(jìn)校園的那一刻，看到的卻跟想象的不同，校園整潔安靜、小而雅致，學(xué)生彬彬有禮、童真大方，大家熱情地招呼著我。當(dāng)我介紹自己是“肖老師”時(shí)，老師們說：“校長姐姐也姓肖?！遍T衛(wèi)師傅說：“我們校長也姓肖?！焙⒆觽兗拥靥饋砣拢骸靶ｉL媽媽也姓肖！”明明是我在做自我介紹，卻變成大家興奮地跟我介紹校長。X校長，有怎樣的魅力呢？
教師眼中的校長姐姐：遠(yuǎn)謀發(fā)展，甘當(dāng)人梯育英才來X的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校開展“青融杯”教學(xué)競賽。比賽當(dāng)天，我往評委席一看，好家伙！評委跟選手人數(shù)一樣多，且全是“大咖”：各學(xué)科的教研員、區(qū)名師工作室首席名師陣容強(qiáng)大?！按罂А眰儾粌H現(xiàn)場點(diǎn)評指導(dǎo)，賽前還多次跟相對應(yīng)學(xué)科的老師們一對一磨課研討，簡直是“VIP金鉆卡”待遇??！學(xué)校的新青教師們告訴我，每年的“青融杯”教學(xué)競賽，肖校長為大家搭建學(xué)習(xí)平臺，充分利用學(xué)校的地理優(yōu)勢（區(qū)教科中心近在咫尺），邀請各學(xué)科教研員和名師來校指導(dǎo)，真正做到邀請教研員“點(diǎn)對點(diǎn)下?！薄耙粚σ恢笇?dǎo)”。肖校長傾盡全力助力新教師成長，還時(shí)常親自示范、指導(dǎo)體育學(xué)科課堂教學(xué)。她不急于求成，不過于施壓，總是給老師們成長的空間，陪大家一同進(jìn)步。幾番耕耘苦，幾多收獲香，X教師們的教育教學(xué)能力逐年提升，在各教學(xué)研討、賽課中逐漸嶄露頭角，越來越多的老師在“創(chuàng)新杯”賽課中榮獲特等獎(jiǎng)。
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情，提升教師綜合素養(yǎng)和科研
能力，肖校長時(shí)常鼓勵(lì)教師們參加各類各級培訓(xùn)，拓寬眼界。她牽頭聚全校17名教師之合力，統(tǒng)籌分工，共同推進(jìn)X省重點(diǎn)課題《兒童視角下的“禮”文化教育研究》。經(jīng)過幾年的實(shí)踐、積累、推廣，取得了顯著成績，2021年3月課題結(jié)題，并在X省教育學(xué)會“十三五”優(yōu)秀課題成果評審中榮獲一等獎(jiǎng)，評委們力推我校文明禮儀開展情況在全區(qū)文明創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流中進(jìn)行分享。她用課題研究引路，喚醒全體師生的教研激情，讓X的教育教學(xué)氛圍煥發(fā)勃勃生機(jī)。
肖校長也十分關(guān)注X教師在職業(yè)發(fā)展中的幸福感。每年教師節(jié)，她都為老師們帶來儀式感滿滿的體驗(yàn)：精心策劃“X魅力教師”評選活動，用欣賞的眼光為每位老師量身訂制特別獎(jiǎng)項(xiàng)；親自為每位老師設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的頒獎(jiǎng)賀卡與頒獎(jiǎng)詞；把孩子們?yōu)?/span>
每位老師繪制的卡通形象放進(jìn)ppt展示；邀請孩子們做主為老師們投票頒獎(jiǎng)……在節(jié)日里每位老師都成為了最閃亮的星星，而她，就是“擦亮那顆星星”的人。
門衛(wèi)師傅眼中的校長：廉潔自律，以校為家甘奉獻(xiàn)門衛(wèi)安保的X師傅常說，校園里清晨的第一聲腳步一定是校長的。
每逢周一升旗或者有大型活動時(shí)，作為活動負(fù)責(zé)人的我總是早早來校做準(zhǔn)備工作，但“沙發(fā)”總被校長搶占。我常常納悶兒：“怎么這么早？”后來才知道她根本沒回家。肖校長是一位自律的校長，也是一位忙碌的母親。她的女兒今年才參加完高考，在高考關(guān)鍵年的那段時(shí)間，孩子的爸爸在外地工作，又因疫情不能每周回家，更多的時(shí)候是由她一人照顧女兒的日常起居。在這種情況下，肖校長仍幾乎全年無休，要求自己做到學(xué)校日常工作“件件有回應(yīng)、事事有著落”。每周一必全天執(zhí)勤站崗，巡查各項(xiàng)常規(guī)，有時(shí)女兒晚自習(xí)到深夜十一點(diǎn)，為了不耽誤第二天的工作，就接了在附近讀書的女兒一起在學(xué)校簡單留宿一夜，第二天七點(diǎn)半又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在大門口執(zhí)勤。晚上她常常獨(dú)自在辦公室電腦前邊等女兒邊辦公，漆黑的辦公樓總有一處柔光，從校門口傳達(dá)室望上來，總能看到燈光下三分孤單七分美麗的剪影。
孩子們眼中的校長媽媽：威親并重，不遺余力暖童心教育植根于愛。在X孩子們心中，校長媽媽是一位又威嚴(yán)又有親和力的校長。孩子們說，一到“六一”節(jié)，平時(shí)“霸氣外露”的校長媽媽就像“換了一副面孔”：親筆寫表揚(yáng)信、網(wǎng)購拍立得相機(jī)與孩子們合影、親自挑選神秘大禮?????????????她總是早早籌劃，征集活動的各種創(chuàng)意并樂此不彼，只為給孩子們一個(gè)難忘的儀式。最重要的是，她特別關(guān)注孩子們的文明禮儀，除了狠抓日常行為習(xí)慣，她完善了文明禮儀評價(jià)體系，為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)制作《集星本》和《文明禮儀評價(jià)手冊》，鼓勵(lì)孩子們爭“X星章”，還專門設(shè)立“X孝日”，并開展豐富的禮孝活動。
她總是竭盡全力滿足孩子們美好的愿望。六年級的劉源同學(xué)告訴校長媽媽，她在寒假里給原X市委書記胡衡華爺爺寫了一封信，想告訴他身邊排隊(duì)禮讓的變化。孩子的這種美好愿景和大膽自信的想法讓校長動容，為了滿足孩子的小心愿，也為了鼓勵(lì)X更多的孩子發(fā)現(xiàn)禮、宣傳禮，她暗暗多方聯(lián)系溝通，最后胡爺爺竟真的給予了回信并夸贊劉源同學(xué)對城市的關(guān)注。收到回信的那一刻，孩子歡呼雀躍、興奮地在校園奔走相告的場景至今老師們還時(shí)常念起。校長媽媽的“小舉動”讓孩子的“小心思”成為了難忘的“小確幸”。
肖校長常說，每個(gè)孩子都應(yīng)該盡可能享受好的教育，尤其是
X的孩子，務(wù)工子女多、父母陪伴少，我們需要傾注更多的教育與關(guān)愛。她特別注重校園文化建設(shè)，一心想著如何為孩子們營造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境。她的假期從來無休，反而成了她改造校園的工作檔期：第一個(gè)假期禮文化長廊建起來了，雅致的古韻與草木的蔥蘢相映成趣，孩子們最愛在這兒看書、嬉戲；第二個(gè)假期
每間教室墻群“超級變變變”，班級明星墻、爭章角、文明樹煥然一新，孩子們最愛在這找尋自己的高光時(shí)刻；第三個(gè)假期有著環(huán)繞立體聲和漂亮合唱臺的新音樂教室又錦上添花，孩子們最愛在這兒享受視聽盛宴。學(xué)校教室的燈一直不太亮，但也不影響正常教學(xué)。可突然有一天，我進(jìn)教室開燈，“啪！”一排排氣派的LED燈突然讓整個(gè)教室耀白了起來。原來是前段時(shí)間學(xué)校召開了少代會，隊(duì)員們在“紅領(lǐng)巾提案”中提出教室的燈不太亮，課桌椅破舊、體育場地不夠等，校長媽媽就全部記了下來，并逐條、多次向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，沒過多久，學(xué)校每間教室都換上了LED燈。X的校園在四季輪回中逐漸褪去陳衣舊裳，成為我們心中最美好的樣子。
陶行知先生說：“校長是一所學(xué)校的靈魂，評論一所學(xué)校，
首先要了解它的校長?！盭道巷小學(xué)的校訓(xùn)是“做一個(gè)有力量、能助人的人”，而肖君玉校長本身就是這樣一位充滿正能量的校長，她用“尊重”“支持”“發(fā)展”的態(tài)度真誠對待每一位X的師生，雨露微花、傳承大愛，她是古道的育蔭人、是沃土的守護(hù)者。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開
19年夏天，班上原本的數(shù)學(xué)老師要去休產(chǎn)假，那時(shí)我便遇見了新合作的數(shù)學(xué)教師——X老師。未見丹姐前，她的大名早已如雷貫耳。在“X市優(yōu)秀支教老師”“X區(qū)卓越教師”“十佳魅力教師”“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”這些光環(huán)的加持下，我猜她大概率是一位不茍言笑的老教師。
初見她時(shí)，一襲紅白格子裙，微微的波浪卷，皮膚白皙，嘴角上揚(yáng)，青春活潑，讓人打心底里覺得她像個(gè)“小姑娘”。教師的工作，尤其是班主任的工作總是繁忙又瑣碎的，疲憊、郁悶、挫敗常環(huán)繞在我們周圍。在后來搭班的日子，這位已經(jīng)進(jìn)入退休倒計(jì)時(shí)的“小姑娘”用“小”回答著對工作永葆熱愛的秘訣。
“小關(guān)愛”
丹姐常踐行著高爾基的一句話：誰愛孩子，孩子就愛誰。彭老師的愛沒有多轟轟烈烈，但總在細(xì)微處觸動心靈。這幾年她膝蓋不好，尤其做完手術(shù)后醫(yī)生叮囑她少爬樓，所以中午陪餐我倆就換了個(gè)分工，丹姐在教室內(nèi)帶孩子吃飯，我送中午回家的路隊(duì)。每次中午她總能像變戲法似的掏出一罐下飯菜，走到需要的孩子面前為他舀上一勺，鼓勵(lì)他們多吃點(diǎn)兒。有時(shí)遇上飯量大的孩子，
她毫不猶豫地把自己的餐食分給學(xué)生。中午的湯難免有些燙手，她總是一碗碗打好再小心翼翼地送到學(xué)生手上，等她自己回頭吃飯時(shí)，飯菜已有些涼了。
這些“小關(guān)愛”暖著學(xué)生，也暖著她的徒弟們。自打這學(xué)期我們坐在一個(gè)辦公室來，總能看見年輕的數(shù)學(xué)老師往她這兒來，一坐就是兩節(jié)課，最后帶著滿滿的筆記和舒心的笑容離開。這幾年來她從生活上、工作上無微不至地關(guān)心幫助年輕教師，指導(dǎo)年輕教師考編面試，徒弟們都叫她“神師傅”，指導(dǎo)徒弟X的課獲得全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂三等獎(jiǎng)、省級經(jīng)典示范課例一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)彭進(jìn)獲得區(qū)創(chuàng)新杯一等獎(jiǎng)，X、X獲得區(qū)創(chuàng)新杯二等獎(jiǎng)，X、X競賽課獲得校級特等獎(jiǎng)，X獲一等獎(jiǎng)。如今，丹姐依然和徒弟們經(jīng)常在師徒群交流教學(xué)，匯報(bào)成績，互相鼓勵(lì)，這些徒弟如今已經(jīng)成為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的骨干力量。
2020年初，新冠肺炎這只“黑天鵝”突如其來，疫情初期，
物資樣樣告急，抗疫步步驚心，指責(zé)時(shí)時(shí)襲來，社會處處承壓......
這時(shí)的丹姐裹著一件厚厚的羽絨服，戴著口罩，佩上社區(qū)志愿者的袖章，在凜冽的寒風(fēng)中做著測溫、登記工作。手凍紅了，就哈一哈氣，腳凍麻了，就跺一跺地。復(fù)課后，她每日早早來到學(xué)校給孩子們測溫。放學(xué)時(shí)，她配84消毒液拖地、用消毒水擦拭課桌、給教室照射紫外線燈，用母親般的愛為孩子們筑起一道防御線。
“小心思”
這位對待萬物都有“小關(guān)愛”的“小姑娘”，在對待教學(xué)時(shí)，一改溫柔之風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)與睿智兼容并包，教學(xué)工作處處體現(xiàn)她的“小心思”。
在“特色作業(yè)”課題研究中，丹姐為了幫助孩子實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本的編寫，她在課堂上將繪本的形式穿插于整個(gè)知識點(diǎn)的講解，給學(xué)生提供繪本范例。
課前，丹姐設(shè)計(jì)導(dǎo)入故事，一位老地主分別分給兩個(gè)兒子一塊長方形、一塊平行四邊形的地，而引起兄弟倆的爭執(zhí)。
接著用三個(gè)環(huán)節(jié)來解決問題。第一通過用數(shù)方格的方法證明，弟弟不服氣，覺得數(shù)方格不準(zhǔn)確。第二通過剪拼的方法證明，弟弟仍不接受，覺得麻煩。第三通過計(jì)算公式推導(dǎo)，弟弟終于明白了，平行四邊形可以轉(zhuǎn)化為長方形進(jìn)行面積計(jì)算。這三個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生合作探究，幫助兄弟倆證明，兩塊不同形狀的地面積一樣大。
在丹姐的指導(dǎo)下，學(xué)生們結(jié)尾創(chuàng)意無限。其中有位孩子寫道：老父親看到兒子們爭吵不休，怒了，“給你們兩人同樣長的繩子，自己去圈地吧！”這便引發(fā)了更深的數(shù)學(xué)思考：周長相等，面積最大的是什么圖形？
教師教學(xué)藝術(shù)在于喚醒激勵(lì)鼓舞，上課有奇思妙想的孩子，身上有“閃光點(diǎn)”的孩子，課后服務(wù)時(shí)能主動完成作業(yè)的孩子，隨時(shí)都能獲得丹姐的小獎(jiǎng)品。就是這些“小心思”，激起孩子們智慧的浪花，豐富他們的情感態(tài)度。她指導(dǎo)孩子們積極參加解題
比賽，羅婧琪獲得市級一等獎(jiǎng)，劉勇志獲得市級二等獎(jiǎng)，區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)若干?？粗⒆觽冾I(lǐng)回一張張獎(jiǎng)狀，丹姐笑若桃花。
心思雖小，卻組成了教師一次次的教學(xué)成就。丹姐總是能把自己平常做的用課后反思的形式記錄下來，再在理論提升的基礎(chǔ)上形成一篇篇高質(zhì)量的論文，如《繪制繪本實(shí)踐作業(yè)》論文獲得市級一等獎(jiǎng)，省級二等獎(jiǎng)。
“小夢想”
有一次春季研學(xué)，看著孩子們在原生態(tài)的環(huán)境里肆意地跑著、跳著、笑著，我問“小姑娘”年少時(shí)的夢。丹姐說她一直有個(gè)“支教”夢，她中師畢業(yè)那年，憧憬著能去伊犁“支教”，沒能如愿。2018年，這遲到三十年的“支教”夢得以實(shí)現(xiàn)。
在X支教的這一年，她不僅實(shí)現(xiàn)了自己的夢，還給山區(qū)的孩子們帶來了一個(gè)個(gè)五彩繽紛的夢?？吹缴絽^(qū)的孩子們?nèi)狈φn外書籍，丹姐心想：為孩子們建立一個(gè)書屋，把閱讀的種子播撒在孩子們的心里，讓他們漸漸愛上閱讀，是多么美好的一件事呢。
她在X小學(xué)剛畢業(yè)的兩個(gè)班級群里進(jìn)行了動員，家長、學(xué)生們紛紛行動起來了，而且還帶動了周圍更多的人加入到這個(gè)獻(xiàn)愛心隊(duì)伍，他們?yōu)楹⒆觽兙栀浟?00多冊圖書，雜志500多冊，衣物、學(xué)習(xí)用品不計(jì)其數(shù)。愛心書源源不斷地送到了X縣長陽鋪鎮(zhèn)民族學(xué)校，有時(shí)是清晨5點(diǎn)多到，有時(shí)是深夜12點(diǎn)到，每次都是滿滿的一后備廂。在丹姐的組織下，短短一個(gè)月時(shí)間，“種子書屋”應(yīng)運(yùn)而生，一本本書就像一艘艘船，帶領(lǐng)孩子們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋。
課堂之上，丹姐發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子基礎(chǔ)薄弱，留守兒童多，于是每天堅(jiān)持為六年級的孩子們義務(wù)補(bǔ)課兩個(gè)小時(shí)。盡管有時(shí)屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨，盡管教室里只有一盞微弱的白熾燈，孩子們求知的眼神點(diǎn)亮了丹姐心中的陽光。兩個(gè)學(xué)期過后，這個(gè)班畢業(yè)會考以全鎮(zhèn)第一名的好成績獲得X縣教育局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。丹姐和許瑛老師在當(dāng)?shù)刂Ы痰玫筋I(lǐng)導(dǎo)、同事和周圍群眾的一致好評。有家長說：“如果支教老師能留下來就好了！”去年六一節(jié)前一天，丹姐自己開著車、載著禮品、冒著大雨回X看望了那些讓她時(shí)刻牽掛的孩子們。
大家常歌頌教師們的奉獻(xiàn)，殊不知在付出之余，當(dāng)老師們看
見因“小關(guān)愛”而滿足的笑臉，看見因“小心思”而帶來的生長，看見因“小夢想”而實(shí)現(xiàn)的美好，我們收獲了那一刻的幸福，對自身的職業(yè)肯定與熱愛又增加了一分。我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻能用“小關(guān)愛”“小心思”“小夢想”過一種幸福完整的教育生活。
以赤子之心，育嶺上花開
她，梨渦淺淺的笑容，親切悅耳的聲音，永不言倦的身姿，神采奕奕的狀態(tài)，被家長和老師由衷地稱為“嶺秀校長媽媽”。
她，低調(diào)內(nèi)斂，卻出手不凡。一所地處深巷的學(xué)校在她手上從21個(gè)班擴(kuò)增到34個(gè)班，接手一年后學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一躍成為區(qū)一等獎(jiǎng)，在三年內(nèi)，樹立起“做自己的領(lǐng)袖”的校園文化，讓“自主發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力”的理念深入人心。
她，謙虛實(shí)干，也前瞻創(chuàng)新。她是全區(qū)率先聘請專職心理教師的小學(xué)校長。2018年她就敏銳地意識到，心理健康教育將在現(xiàn)代教育中擁有廣闊的發(fā)展前景。在她的重視下，學(xué)校心理健康教育開展得有聲有色，榮獲X市心理健康教育示范學(xué)校的稱號。
學(xué)校場地極為有限，她卻敢“吃螃蟹”，打破桎梏做藝體特色?！癤市武術(shù)與網(wǎng)球兩大傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”的品牌，在她手里創(chuàng)建，被她擦拭得锃亮如新，師生在市十運(yùn)會的賽場上捷報(bào)頻傳。2018年她剛到任組建管樂團(tuán)，抓住每一個(gè)鍛煉平臺，2020年管樂節(jié)目就站在了市級的頒獎(jiǎng)臺，榮獲X市藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)。學(xué)校戲曲特色被她發(fā)揚(yáng)光大，2020年被授予X省戲曲特色學(xué)校。到任三年，學(xué)校已經(jīng)建立起武術(shù)、戲曲、管樂、網(wǎng)球的特色“四梁八柱”，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。
她，熱愛學(xué)生，醉心教育。她總是在不斷地捕捉學(xué)校的生長點(diǎn)，帶好隊(duì)伍，培養(yǎng)教師?！耙荒暧行?、二年有效、三年有料、四年有品、五年有道”，她提出的五年規(guī)劃絕不僅僅是停留在紙面，而是真正落實(shí)在學(xué)?？吹靡姷陌l(fā)展變化中。因?yàn)樗膱?jiān)持，學(xué)校發(fā)展蓬勃向上，學(xué)校課程百花齊放。因?yàn)樗膸?，課題研究蔚然成風(fēng)，論文參賽積極踴躍，課堂競賽人才輩出。因?yàn)樗闹敢?，教研活動扎?shí)有效，嶺秀成長營里欣欣向榮。
她，公平正義，堅(jiān)持原則。她深知，最好的管理就是制度規(guī)
范后的人文關(guān)懷，是一碗水端平之下的體恤尊重。因此，她敢于做最后一道底線，哪怕因?yàn)椴焕斫舛芰宋?，她也能大氣包容，從容面對。她視團(tuán)隊(duì)正氣為生命，在榮譽(yù)面前一直謙讓，她相信時(shí)間會證明一切，日久方見人心。
她，樸實(shí)無華，重情重義。她把師生放在心尖上，誰遇到困難，她總是慷慨解囊，傾心相助。2019年，一名體育教師不幸遭遇車禍，命懸一線，她帶頭捐助2000元，并發(fā)動社會各界募捐，收集資料啟動水滴籌，尋求資源找來頂尖外科專家為傷者做開顱手術(shù)，終于把這個(gè)家境貧困的教師從死亡線上挽救回來。她關(guān)心教師，誰有困難她都會第一時(shí)間抵達(dá)現(xiàn)場，給與慰問。對遭受抑郁癥困擾的教師，她把心理教育的資源送到對方手上，她經(jīng)常自掏腰包，帶著書籍、牛奶去看望特殊兒童，送去溫暖。她是用自己的全部身心愛著赤嶺，愛著大家。
以赤子之心，育嶺上花開。她，就是X小學(xué)校長X。
是學(xué)生之師，亦是吾師
教師，是這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，在這個(gè)光輝的行業(yè)里，在我身邊，我最敬佩的是我的搭班老師——X老師。
四年前，我來到X小學(xué)，被安排接一年級（1）班。為了幫帶年輕教師，學(xué)校特地安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的楊老師和我搭班。這是我幸運(yùn)之路的開始。猶記得四年前的秋天，披著陽光，攜著花香，楊老師著一身飄逸的長裙笑意盈盈地出現(xiàn)在我面前。她說話聲音柔和，笑容溫暖，一如燦爛的陽光，讓初到新環(huán)境中的我不再那么忐忑。
術(shù)業(yè)專攻化作春泥更護(hù)花和學(xué)校的老師們熟悉了以后，我了解到楊老師的一些“故事”。楊老師看上去年輕，實(shí)際上已有二十多年的教齡，是數(shù)學(xué)組組長。無論年齡怎么增長，無論學(xué)校給她安排什么崗位，她始終不忘立德樹人的初心，不忘為國育才的使命。她先后榮獲“十佳師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教育工作者”“骨干教師”等榮譽(yù)稱號，在省、市、區(qū)發(fā)表過多篇論文，主持、參加過多個(gè)課題，在年度考核中多次被評為“優(yōu)秀”……楊老師低調(diào)的身后是碩果累累的工作業(yè)績。
數(shù)學(xué)課堂上，楊老師總能靈活使用各種方法調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，把數(shù)學(xué)課堂變成孩子們最喜歡的課，變抽象為具體，變枯燥為有趣。她在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)使用闖關(guān)游戲分組競賽；學(xué)習(xí)月份時(shí)用兒歌記憶；學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)時(shí)編成口訣……教有味的數(shù)學(xué)，是楊老師不懈的追求。
同時(shí)教兩個(gè)班，楊老師總是在上完其中一個(gè)班的課后，及時(shí)反思課堂教學(xué)，在第二個(gè)班教學(xué)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高課堂效果。楊老師每一課的教案后都用娟秀的字體寫著密密麻麻的反思，那些用紅筆書寫的文字就像夜空中的星星一般熠熠生輝，讓我也不自覺地想要成為她這樣一名專業(yè)、專注的教師。
楊老師是勤勞的蜜蜂，始終默默釀蜜，卻不問得失。她家住在大托以南，雖然家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但是每個(gè)工作日，她都會在七點(diǎn)半以前趕到學(xué)校。到了辦公室，她要么忙著批改作業(yè)，要么給早到的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。理解能力稍微差一點(diǎn)的孩子學(xué)起來吃力，她便一遍遍耐心地講，或畫圖或舉簡單的例子，幫助學(xué)生理解。每一個(gè)清晨，楊老師用匆匆的腳步迎接第一縷朝陽；很多個(gè)傍晚，夕陽陪伴著疲倦的她歸去。
潤物無聲只留清氣滿乾坤
“學(xué)高為師，德高為范”是楊老師的工作信條。她發(fā)自內(nèi)心地愛著學(xué)生們，她投向孩子們的目光中飽含著尊重、寬容、期待。雖然楊老師不是班主任，但是她給予學(xué)生的關(guān)愛并不比我這個(gè)班主任少。二年級時(shí)，班里轉(zhuǎn)來一個(gè)男孩子，性格活潑好動，上課
時(shí)很隨意且總是講一些讓同學(xué)們聽了發(fā)笑的話。楊老師發(fā)現(xiàn)問題后并沒有責(zé)罵這個(gè)孩子，而是語重心長地跟他講道理、講紀(jì)律、了解他家的情況。她給這個(gè)孩子循循善誘的啟迪，給他足夠的信任，讓他當(dāng)小組長。漸漸的，這個(gè)孩子變了，上課不再嘩眾取寵而是專心聽講，成績也漸漸得到了提升。孩子家長后來給楊老師發(fā)了一條很長的信息感謝她。
楊老師不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)，也很關(guān)心學(xué)生的生活。學(xué)生流鼻血了，她帶學(xué)生清洗干凈，再帶去辦公室休息，然后溫柔地告訴孩子：“不要用手摳鼻腔，要多喝水，多吃蔬菜?！倍煜掠?，孩子的鞋襪被浸濕了，怕孩子著涼感冒，楊老師就讓孩子到辦公室坐著，用暖風(fēng)機(jī)吹干鞋襪。楊老師關(guān)心學(xué)生的身體，會叮囑他們生活中的注意事項(xiàng)，會悄悄給家庭困難的孩子買書。楊老師的一言一行就像春天的暖陽一般，照亮了孩子們純真的心靈。孩子們也愛楊老師，有時(shí)會忘情地喊她一聲“媽媽”。
楊老師用愛的春雨澆灌過的幼苗都是懂得感恩的，他們離開
母校后時(shí)不時(shí)會抽時(shí)間來看望楊老師。去年冬天的一個(gè)下午，一位陌生男子來看望楊老師，言語之間是無盡的感激，隱隱約約聽到他說：“楊老師，如果沒有您當(dāng)年的幫助和鼓勵(lì)，哪能有我現(xiàn)在的幸福生活？您就是我的大恩人！”“您當(dāng)年吃住在學(xué)校，一有空就給我們補(bǔ)習(xí)，自己一個(gè)月幾百塊錢的工資不舍得花，總是給我們幾個(gè)家境貧困的孩子買書、買生活用品……”而楊老師依舊是溫暖地笑著，云淡風(fēng)輕地說：“我覺得沒什么，都是我應(yīng)該做的。”
那名男子走了以后，我們好奇地向楊老師打聽，才得知原來他是楊老師在益陽濘湖中學(xué)時(shí)教過的學(xué)生。當(dāng)年他高考落榜，一心想要復(fù)讀，可是家里沒錢，楊老師得知后硬塞給他積攢了三個(gè)月的工資——一千塊錢，讓他買書復(fù)讀，之后也經(jīng)常關(guān)心鼓勵(lì)他。這個(gè)孩子也很爭氣，復(fù)讀后考上了湘潭大學(xué)，現(xiàn)在在某國企工作。燃燒自己，照亮別人，楊老師不正是那燃燒著的紅燭嗎？
楊老師不但對學(xué)生傾注了滿腔的愛，對同事、徒弟也是關(guān)懷備至。在楊老師的帶領(lǐng)下，我們辦公室的老師親如一家。年輕教師遇到了難解決的公事、私事，都愛請她拿個(gè)主意，她就像我們的知心姐姐。我們在工作中有做的不對的地方，她也會給我們指出來。同事四年，在她的幫助和指導(dǎo)下，我進(jìn)步了很多。徒弟上課，楊老師會仔細(xì)幫著修改教案、課件，跟著一次次磨課。最近三年的X區(qū)“創(chuàng)新杯”教學(xué)比賽中，楊老師指導(dǎo)的參賽老師均獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。
智者風(fēng)范笑把干戈化玉帛
楊老師用愛與智慧滋潤著孩子們的心田，在與家長的溝通交流中，她也善于運(yùn)用智慧解決問題。去年夏天一天中午放學(xué)后，班級兩個(gè)男生因幾句不當(dāng)?shù)脑捇ハ啻蛄藢Ψ健Ｆ渲幸幻猩状螂娫捊o其父，其父午間閱讀時(shí)趕來了學(xué)校。
楊老師在隔壁班看到了這個(gè)長相氣勢凌人、當(dāng)時(shí)氣勢洶洶的
父親，憑著多年與家長打交道的經(jīng)驗(yàn)，感覺會有不好的事情發(fā)生，趕緊喊住了這位父親，邊跟他聊天邊引著他往辦公室走。楊老師笑瞇瞇地對他說：“好長時(shí)間沒有看到您了，今天是來看孩子的吧？您真是個(gè)關(guān)心孩子、負(fù)責(zé)任的爸爸。甲同學(xué)在學(xué)校挺懂事的，和同學(xué)們相處得好，尊敬老師，我和李老師一直很喜歡這個(gè)孩子，對他的關(guān)注非常多?！?/span>
一番話說完，也到了辦公室，男生甲的父親火氣消了很多，在楊老師的詢問下，他不好意思地說，中午自己的孩子和另外一個(gè)男孩子起了沖突，他來學(xué)校是為了給那個(gè)男孩子一個(gè)教訓(xùn)的。楊老師繼續(xù)溫和地開導(dǎo)：“男孩子之間打打鬧鬧在所難免，他們之間的矛盾老師會公平公正處理的。您還是很通情達(dá)理的，雖然生氣，但是您并沒有這么做。萬一您剛才當(dāng)著全班孩子的面做了什么，那其他孩子會怎么看待您和甲同學(xué)？班上的孩子以后誰還敢跟甲同學(xué)玩呀？”甲父聽了連連稱是，便離開了學(xué)校。我在一旁聽著，也不禁暗暗感激楊老師、佩服楊老師——她竟如此巧妙地阻止了一場矛盾的發(fā)生。
又到了豐收的季節(jié)，芬芳馥郁的桂花再次開放，小小的花瓣
并不炫耀自己，低調(diào)地隱藏于茂密的綠葉間，可是沁人心脾的香氣卻彌漫在天地間，隨風(fēng)飄到很遠(yuǎn)的地方。多么像楊老師啊，勤勤懇懇培育祖國的棟梁，卻又不求功名利祿。有太陽的溫暖，有春風(fēng)的和煦，有桂花的芬芳，楊老師就是這樣一位有教育情懷的好老師。她是我人生路上的明燈，將永遠(yuǎn)指引著我前進(jìn)的方向。
銀月照白沙 教壇綻芳華
皎皎銀月輝，掬一杯最清的；默默圓潤沙，拾一顆最亮的；灼灼芳華路，攬一段最美的。
她，叫X，是X中學(xué)主管教學(xué)的副校長。她，將灼灼芳華，綻放在X中學(xué)這一片教育熱土上。
銀月皎皎·導(dǎo)師
2021年9月15日，周三，第四節(jié)，X老師在1915班上數(shù)學(xué)課，內(nèi)容為建立坐標(biāo)系解決拋物線型問題。剛剛結(jié)束外地培訓(xùn)任務(wù)的X副校長，坐在了1915班教室的后面隨堂聽課。她，美麗優(yōu)雅，時(shí)而面帶微笑，時(shí)而眉頭微蹙，時(shí)而低頭記錄。下課后，在辦公室，X副校長拍拍魏老師的肩膀，親切地說：“這堂課成功地突破了‘建立坐標(biāo)系，解決拋物線型問題’這一難點(diǎn)，講練結(jié)合……但傳統(tǒng)課的特點(diǎn)太明顯，要引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問題……”精練中肯的評價(jià)，讓魏老師豁然開朗：如能按照X副校長的指導(dǎo)去做，今后的課堂效果一定會更好！平時(shí)在主席臺上講話、作報(bào)告一臉嚴(yán)肅的X副校長，這時(shí)就像一位親切的師姐，又像一位貼心的朋友，讓魏老師感到特別的溫暖。
2021年9月2日，開學(xué)第二天，周四，第五節(jié)，初一2109班，X副校長陪同區(qū)教研員聽新調(diào)到學(xué)校的“名優(yōu)特骨干老師”李才高老師的數(shù)學(xué)課。上完課，聽了X副校長的評課后，李老師由衷感嘆：“X副校長親和又嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)建議很有導(dǎo)向性，經(jīng)過她的指導(dǎo)，教學(xué)方向更明確了?！?/span>
X副校長，思維睿智縝密，專業(yè)功底扎實(shí)，很多老師在她的指導(dǎo)下教學(xué)能力都得以迅速提高。她是導(dǎo)師，如一輪銀月，用皎皎光輝照亮老師們的教學(xué)之路。
默默白沙·奉獻(xiàn)
這是2018年12月X副校長的某一個(gè)平常上班日。
早上7：20左右，各樓棟、各樓層、各教室，她開始巡查各年級的早讀情況。從初三年級樓棟開始，一個(gè)樓層接著一個(gè)樓層，一個(gè)班級接著一個(gè)班級。X副校長手拿工作筆記本，詳細(xì)地進(jìn)行巡查記錄。到校早、早讀組織有序的班級，有記錄；黑板上寫明了早讀任務(wù)的班級，有記錄；早讀氛圍好、同學(xué)們精神狀態(tài)佳的班級，有記錄；較早到班、早讀組織到位的老師，有記錄。當(dāng)然，對于早讀存在的問題她也會一一進(jìn)行記錄。早讀結(jié)束以后，學(xué)校的工作群里就會公布早讀的詳細(xì)情況。
8點(diǎn)：第一節(jié)課，初三年級的1810班教室，X副校長在隨堂聽課。
8點(diǎn)40分：課間，辦公室，X副校長就隨堂聽課的內(nèi)容和上課老師進(jìn)行親切交流。
點(diǎn)10分：第三節(jié)課，初三年級1816班教室，X副校長與初三數(shù)學(xué)備課組成員，聽老師的公開課。
點(diǎn)10分：第四節(jié)，辦公室，X副校長參加初三數(shù)學(xué)備課組評課活動。
14點(diǎn)：校錄播教室，X副校長參加X區(qū)初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會，與專家、老師們一起探討初三年級數(shù)學(xué)科如何復(fù)習(xí)的問題。
16點(diǎn)30分：1812班教室。X副校長授課，內(nèi)容為余角和補(bǔ)角。課后，李潤嘉同學(xué)興奮地說：“X副校長人很親切，課上的很生動，我們太幸運(yùn)啦！”
18點(diǎn)20分：辦公室，X副校長結(jié)束一天工作，抬眼望向窗外，有疲憊，但滿是希望。
……
一天，七年的濃縮，X副校長在教學(xué)管理崗位上已付出了七年的心血；一天，十年的見證，明德X中學(xué)實(shí)現(xiàn)了合作辦學(xué)十年華美的蛻變。白沙無言，默默鋪墊。一天的工作，詮釋了奉獻(xiàn)的可貴。
灼灼芳華·光彩
2021年8月28日上午，X中學(xué)召開新學(xué)期全體教師培訓(xùn)會議，老師們凝神細(xì)聽，并不時(shí)地在本子上做會議筆記。X副校長，手拿文件稿，站在主席臺前，作新學(xué)期的教學(xué)工作報(bào)告?！半p減”政策是什么？如何應(yīng)對“雙減”政策？新學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是
什么？對于這些問題，X副校長在報(bào)告中一一進(jìn)行了解讀，這些解讀無一不透射出她對于國家政策和教育教學(xué)形勢的精準(zhǔn)把控。報(bào)告的后部分，還科學(xué)地分析上個(gè)學(xué)期各個(gè)年級的教學(xué)成績，宣布了本學(xué)期的教學(xué)人事安排，這些內(nèi)容無不反映出她在教學(xué)管理上的智慧思考。教學(xué)工作一項(xiàng)接著一項(xiàng)，報(bào)告內(nèi)容一環(huán)扣著一環(huán)，X副校長穩(wěn)重睿智，從容面對。
X中學(xué)以“立德樹人”為辦學(xué)宗旨，遵循X校長“辦有溫度的教育”的辦學(xué)理念。X副校長作為主管教學(xué)的副校長，擔(dān)當(dāng)起“把關(guān)人”的重要責(zé)任。經(jīng)過她的把關(guān)，明德X中學(xué)的教學(xué)大觀園里，“教”與“學(xué)”兩大課程體系，花開并蒂，大放異彩?！敖獭敝?，立足教師的專業(yè)發(fā)展，為教師的快速成長添彩：青藍(lán)課程，充分發(fā)揮傳幫帶的作用，為教師搭建從師學(xué)習(xí)的平臺；荷露課程，以周公開課、競賽課為平臺，凝聚教研團(tuán)隊(duì)集體智慧，提供互學(xué)共進(jìn)的好契機(jī)；源水課程，構(gòu)建三級培訓(xùn)課程體系，形成十大經(jīng)典培訓(xùn)課程內(nèi)容，讓特色校本培訓(xùn)成為滋養(yǎng)教師成長的源水；格致課程，著眼教育教學(xué)中的微問題，實(shí)現(xiàn)由“教”到“研”的大提升，讓教師在研究成果的豐收中獲得職業(yè)幸福感。
“學(xué)”之花，為孩子的終身幸福奠基，為培養(yǎng)學(xué)生擁有“幸
福生長”的多元能力而增色：語文悅讀課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，厚植學(xué)生的幸福底蘊(yùn)；生涯規(guī)劃課程，規(guī)劃學(xué)生的幸福生涯，幫助學(xué)生找到自己最擅長的“甜蜜點(diǎn)”，制定自己的學(xué)業(yè)計(jì)劃，為將來的學(xué)業(yè)選擇和工作選擇做準(zhǔn)備；德育特色課程，塑造學(xué)生
的幸福品格，從校園文化、研學(xué)體驗(yàn)、藝體特色、習(xí)慣養(yǎng)成等方面促進(jìn)學(xué)生品德養(yǎng)成和全面發(fā)展；強(qiáng)基拓展課程，提高學(xué)生的幸福學(xué)力，對學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科內(nèi)拓展，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，為不同的學(xué)生發(fā)展提供合適的課程支撐，為遴選學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才做準(zhǔn)備；藝術(shù)特色課程，拓展學(xué)生的幸福志趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)……
教學(xué)路上，有付出的艱辛，也會有芳華綻放后的榮光。2020年X市第九屆“國開教育獎(jiǎng)”的頒獎(jiǎng)儀式上有X副校長美麗的風(fēng)姿；X市第二十一屆“友誼”教育科研獎(jiǎng)中有她的名字；她是X市初中畢業(yè)會考命題教師；她被評為X市中學(xué)教育教學(xué)科研先進(jìn)工作者；她執(zhí)教的《余角與補(bǔ)角》一課榮獲第十三屆全教師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；她被評為X區(qū)“十大魅力教師”“優(yōu)秀教育工作者”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。她有多篇論文在國家級刊物上發(fā)表。
擔(dān)任學(xué)校主管教學(xué)的副校長，學(xué)校的教學(xué)工作也收獲累累：
近三年連續(xù)獲得教育部“一師一優(yōu)課”市區(qū)級“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；2018優(yōu)課數(shù)量位居X市初級中學(xué)第一名；2019年獲X省中小學(xué)教師在線集體備課大賽省級“最佳組織獎(jiǎng)”；先后兩次被評為全市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試優(yōu)秀考點(diǎn)、體育中考優(yōu)秀組織學(xué)校。在X區(qū)初中教育質(zhì)量評價(jià)考核中，連續(xù)三年獲得“綜合合格率學(xué)生培養(yǎng)考核獎(jiǎng)”、“體育合格率考核獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)考核獎(jiǎng)”。X副校長，如一輪皎皎銀月，照亮X中學(xué)的教學(xué)園地；又如一顆默默白沙，為X中學(xué)的教學(xué)鋪就一條光明之路。
點(diǎn)燃一把火
教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。X區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)許瑛老師，一位“點(diǎn)火者”?！包c(diǎn)火”，如發(fā)射火箭，貌似只是一個(gè)動作，卻需經(jīng)年歷練與智慧積淀。
許老師從教已有28年，近三十年的教學(xué)生涯鑄就了她當(dāng)一位好教師的堅(jiān)定信念，形成了“實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，深受廣大學(xué)生和家長的歡迎。她善于立足學(xué)生的生活實(shí)際和基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)能力因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
以理想信念擦亮“黨員教師”這一神圣稱號
一切偉大的事業(yè)，都需要理想信念領(lǐng)航。在教師這個(gè)平凡的崗位上，許老師總是積極發(fā)揮黨員帶頭作用，貼近基層貼近群眾。
一天清早，校門口出現(xiàn)這一幕：許老師額頭上滿是汗，微笑著對過往的學(xué)生和家長說：“早上好！請閱讀電瓶車新規(guī)?！痹瓉頌楸Ｕ蠈W(xué)校周邊出行安全，許老師和學(xué)校其他黨員同志積極開展電動自行車騎乘人員佩戴安全頭盔勸導(dǎo)活動，通過發(fā)放“一盔一帶”安全常識公益宣傳單，提醒大家注意行駛安全。許老師每天課業(yè)繁忙，還經(jīng)常組織教研組會議，但黨員工作一樣都不落下。
做實(shí)事、做好事，許老師很好地踐行黨員先進(jìn)性，甘于奉獻(xiàn)。
以高尚情操為年輕教師匯聚“心光”
2016年8月，X區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校成立，許老師調(diào)入，為X教育貢獻(xiàn)自己的力量。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這幾年里，她不計(jì)得失，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，帶領(lǐng)學(xué)校的年輕老師成長。同時(shí)，作為區(qū)教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)委員會的常務(wù)理事、區(qū)骨干教師梯隊(duì)建設(shè)學(xué)科導(dǎo)師以及區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)新青教師成長導(dǎo)師，她關(guān)注青年教師的成長，關(guān)注教育理念的落地，關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)的滲透培養(yǎng)，幫助青年教師迅速成長。她積極指導(dǎo)區(qū)域年輕教師，帶領(lǐng)全組20多個(gè)數(shù)學(xué)老師不斷進(jìn)步，受到了區(qū)教研員劉旺老師的高度贊揚(yáng)。
數(shù)學(xué)老師X是許老師的徒弟，她說：“X老師用她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)手把手教我如何在課堂上提有效的問題，如何制造沖突讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的探究和思考，任何拿不準(zhǔn)的知識點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)部分，我都可以隨時(shí)詢問，師傅也總是耐心回答。師傅的陪伴和指導(dǎo)匯聚了一束束光，指明了前進(jìn)的方向，讓我在首屆創(chuàng)新杯比賽中取得了區(qū)特等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)的好成績。從師傅身上，我看到的是對教育純粹的熱愛，她對青年教師無私付出的高尚情操令我敬佩！”
以扎實(shí)學(xué)識點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的“火種”
教師必須擁有一雙發(fā)現(xiàn)“火種”的眼睛。什么才是真正的“火種”？好奇心、理性思維、想象力等對學(xué)生生長有利的，便可視為“火種”，因?yàn)槌砷L才是教育最本質(zhì)的目的。
為了確保每堂課都能高效率完成，上課的前一天，她都會去教室的一體機(jī)上試放教學(xué)課件。許老師提前請學(xué)生準(zhǔn)備好了形狀學(xué)具。上一年級上冊《認(rèn)識圖形》一課，從乒乓球到魔方，她每一種形狀都會準(zhǔn)備2個(gè)，以防萬一做好充分準(zhǔn)備。課堂上，許老師引導(dǎo)學(xué)生在游戲中用各種感官感受立體圖形的特征，從圖形有幾個(gè)角，到蒙眼摸出圖形，再到按照形狀給物品分類，學(xué)生在玩中學(xué)得不亦樂乎。就當(dāng)這節(jié)課幾乎完滿完成了教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，許老師神秘地舉起一塊兩個(gè)面是正方形的長方體問：“這是什么？”一位學(xué)生說是正方體，因?yàn)樗吹搅艘粋€(gè)正方形，另一個(gè)學(xué)生反駁說是長方體，因?yàn)樗吹氖情L方形的側(cè)面。許老師不給予正確答案，又舉起一個(gè)超級扁的圓柱問學(xué)生：“這又是什么？”大部分學(xué)生有點(diǎn)遲疑。緊接著，學(xué)生們又對老師拿出的一根金箍棒若有所思……
課堂上的思維就是學(xué)生的“火種”，它是脆弱的存在，沒有
精心的呵護(hù)和引導(dǎo)，往往會長時(shí)間或永久地熄滅，保護(hù)“火種”是每一位教師的責(zé)任。許老師說，其實(shí)學(xué)生認(rèn)識這些形狀沒有困難，我們作為老師要根據(jù)學(xué)情做有趣又能抓住本質(zhì)的教學(xué)延伸。保護(hù)“火種”也需要豐富的知識和強(qiáng)大的能力作為基礎(chǔ)。許老師扎實(shí)學(xué)識體現(xiàn)在她的每堂課。她關(guān)注學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注情景體驗(yàn)，使教學(xué)生活化，教學(xué)方法科學(xué)化。
2017年8月至2019年7月，許老師先后被派到了X區(qū)X小學(xué)和X縣長X鎮(zhèn)X學(xué)校支教。在這兩年里，她把先進(jìn)學(xué)校的理念以及自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到了支教學(xué)校，帶動他們的發(fā)展。她在X小學(xué)擔(dān)任教研主任，指導(dǎo)青年教師參加區(qū)“創(chuàng)新杯”賽課，成績斐然。她任教的六（3）班數(shù)學(xué)在畢業(yè)會考中取得了質(zhì)的飛躍，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量當(dāng)年獲得了特等獎(jiǎng)，許老師的工作得到了X小學(xué)校長X的高度肯定。
為了讓“火種”最終成為學(xué)生自己的太陽，我們必須想辦法增加“燃燒值”。怎樣才能獲得高的“燃燒值”？對學(xué)生而言，閱讀是充實(shí)生命的最佳途徑。在X支教的時(shí)候，許老師犧牲每天下班的時(shí)間主動開辦“閱讀吧”社團(tuán)，引領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子進(jìn)行閱讀，讓孩子們愛上閱讀，她的事跡通過伍冠軍校長在整個(gè)長陽鋪鎮(zhèn)進(jìn)行表揚(yáng)。許老師的淡泊名利，高尚道德情操，立于困難條件而不失追求，為薄弱地區(qū)的學(xué)生點(diǎn)燃內(nèi)心的“火種”。
以仁愛之心燃燒自身教師之魂
許老師心中還裝著她愛的孩子們。許老師任教兩個(gè)平行班，是一個(gè)班的副班主任，不折不扣的將她仁愛之心溫暖在每一個(gè)她所接觸的孩子身上。
冬天，學(xué)生上完體育課個(gè)個(gè)大汗淋漓，許老師看見了，她連忙喊上這幾位小朋友到辦公室，帶動辦公室的老師們給孩子們換衣服，擦拭頭上、背上的汗水，還向后勤部門借了吹風(fēng)機(jī)吹干衣服，最后囑咐班級群里的家長，汗多的孩子需要帶隔汗巾，她可以幫孩子們更換?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子才是神。”
這就是許老師對教師工作最深的教育感悟。
對于教育工作者來說，只有認(rèn)真探索和科學(xué)把握教育的本質(zhì)，才能搞好教育、激發(fā)和增強(qiáng)教育活力。教育不只是“注滿一桶水”，而且是“點(diǎn)燃一把火”。許老師在教育的道路上，將自己當(dāng)成真正的“點(diǎn)火者”，點(diǎn)燃那一把把火，讓孩子們能看到更多的光明與希望。
甘當(dāng)科創(chuàng)教育鋪路石
每個(gè)人的成長方式不盡相同，我從自己的專業(yè)成長中發(fā)現(xiàn)，“愛心－虛心－恒心”是最基本的方式；我從自己的團(tuán)隊(duì)管理中發(fā)現(xiàn)，“扎實(shí)－專業(yè)－活化”是最有效的準(zhǔn)則。
一個(gè)人的堅(jiān)守
1993年，我從X第一師范學(xué)院畢業(yè)，至今一直從事小學(xué)科學(xué)與科技創(chuàng)新教育。在平凡的崗位上，我收獲了滿滿的獲得感、幸福感，這都是源于自己對學(xué)生的愛、對教育初心的堅(jiān)守。
我用景仰的目光向陶行知等大師學(xué)習(xí)，用發(fā)現(xiàn)的眼光去向同事、學(xué)員、學(xué)生及家長學(xué)習(xí)。在名利方面，我盡力做到能退就退，能讓就讓。教學(xué)中，我認(rèn)真對待每一節(jié)課：寫好每堂課的教案、做好每堂課的課件、準(zhǔn)備好每堂課的實(shí)驗(yàn)器材、上好每一堂課。對教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都從學(xué)生創(chuàng)新成長的目標(biāo)出發(fā)，用虛心與對教育事業(yè)的敬畏之情，去審視與解決工作中遇到的所有問題，讓教育人生充滿詩意和遠(yuǎn)方。
我學(xué)的是普師，畢業(yè)后分配到一所坐落于城市中的小學(xué)校。
當(dāng)時(shí)，我是“全能型選手”，除了沒教音樂和英語，其它科目都教過；學(xué)校教學(xué)設(shè)備的管理、使用、維護(hù)等，也是我份內(nèi)事。三
年后，出于內(nèi)心對自然科學(xué)課的喜愛，我主動向校長匯報(bào)、請求，開始從事學(xué)校自然科學(xué)課教學(xué)和科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作。為此，我潛心鉆研教材，研讀課標(biāo)，走出去學(xué)習(xí)，了解最新教學(xué)動態(tài)，并嘗試用創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)與教研——將科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
教學(xué)中，我注重學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的形成，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，使其在快樂的學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成愛科學(xué)、愛生活、愛創(chuàng)新的品質(zhì)。在課程實(shí)施過程中，我創(chuàng)立“知識點(diǎn)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)法”。例如，完成“熱的傳導(dǎo)”教學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生把相關(guān)知識應(yīng)用到生活中。X同學(xué)發(fā)明了能直接吸取開水的“快速散熱吸管”，獲得了法國巴黎國際發(fā)明展列賓獎(jiǎng)。又如，完成“簡單機(jī)械——杠桿”教學(xué)后，同樣鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。X同學(xué)發(fā)明了“柚子扳開器”，獲得了全國第六屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)。
平時(shí)，我用科學(xué)的態(tài)度深入探究教材實(shí)驗(yàn)，不斷地提升自身
的教學(xué)科研意識，訓(xùn)練科研實(shí)驗(yàn)動手能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我堅(jiān)持獨(dú)立思考、獨(dú)立搜索資料，注意實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)；教學(xué)后，我思考如何應(yīng)用知識來解決實(shí)際問題；我喜歡聽課和做實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展自己的教學(xué)視野。遇到問題時(shí)，我總會刨根尋底，堅(jiān)持“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)探究”，尊重事實(shí)，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一切以證據(jù)說話，養(yǎng)成了獨(dú)立思考和與他人相互探討互補(bǔ)的好習(xí)慣。同時(shí)，我喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)問題，琢磨如何去解決問題，增
強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識，這有利于輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)課所學(xué)知識，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠基。
二十余年，我持之以恒地探索科學(xué)教學(xué)結(jié)合創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及使之成為創(chuàng)新人才幼苗的途徑與方法，并將成果進(jìn)行梳理總結(jié)和出版，獲得了業(yè)界認(rèn)可。
一群人的回響
我曾任兩屆X市“科技創(chuàng)新特色工作室”首席名師，現(xiàn)任X省科學(xué)X名師工作室和X區(qū)科學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人，深悟責(zé)任重大，更是將全部身心投入到事業(yè)中，讓更多的學(xué)生揚(yáng)起科學(xué)和科技創(chuàng)新風(fēng)帆。
工作室提倡“玩中學(xué)”“學(xué)中做”和“做中創(chuàng)新”，以“專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，深入研究，共同發(fā)展”為宗旨，力爭在三年內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教師，形成一批優(yōu)秀成果和在省、市內(nèi)有較大影響、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)科學(xué)骨干教師研修隊(duì)伍，從而引領(lǐng)科學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。那么，如何帶好團(tuán)隊(duì)，加快工作室成員的專業(yè)成長步伐？我在“三招”上進(jìn)行突破。
第一招：“實(shí)”?！皩?shí)”是工作室開展工作第一要義。首先，管理力求扎實(shí)。工作室在成立之初，制定了詳細(xì)管理制度，如三年規(guī)劃、年度計(jì)劃、工作室人員分組制度、分工制度、工作室引領(lǐng)輻射制度等，并呼應(yīng)頂層設(shè)計(jì)，做到有章可循。各項(xiàng)工作開展時(shí)，記錄實(shí)點(diǎn)實(shí)據(jù)，數(shù)據(jù)科學(xué)合理，賞罰分明。第二，工作開展
力求務(wù)實(shí)。工作室站在教師成長的角度和立場上思考工作，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，如邀請專家指導(dǎo)、組織專題沙龍等，激發(fā)每位成員的內(nèi)驅(qū)力，確保工作室活動的高效開展。
第二招：“專”。首先，幫助團(tuán)隊(duì)成員制定能體現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域與個(gè)人專長發(fā)揮的成長規(guī)劃。學(xué)員規(guī)劃由六部分構(gòu)成：第一，自我簡介，讓他們充分認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)長處和不足。第二，年度目標(biāo)，根據(jù)自己的特點(diǎn)，提出本年度最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容與專業(yè)提升的目標(biāo)，以及要完成的工作。第三，活動記錄和反思。第四，讀相關(guān)專業(yè)書藉，并寫好讀后感。第五，成績與收獲，教師本人獲得獎(jiǎng)項(xiàng)及輔導(dǎo)學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。第六，個(gè)人特色工作情況。其次，工作室根據(jù)每個(gè)學(xué)員的專業(yè)成長目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行考核，并幫助其制定下一步的個(gè)性化專業(yè)成長計(jì)劃，如工作室相關(guān)名師對學(xué)員進(jìn)行一對一重點(diǎn)幫扶。
第三招：“活”。研訓(xùn)學(xué)習(xí)是工作室的主要任務(wù)，若想讓成員真正有收獲，就要在“活”上下功夫。首生，研訓(xùn)形式要“活”。我們一般采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，針對一個(gè)主題進(jìn)行研訓(xùn)學(xué)習(xí)，并采用“走出去、請進(jìn)來”的方式，豐富研訓(xùn)形式。其次，研訓(xùn)內(nèi)容要“活”。要求成員帶著問題進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如通過收集案例、探討案例，最終達(dá)成解決問題的共識。這不但幫助成員逐步提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能，也便于工作室形成研究成果。
總之，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，立德樹人，是新時(shí)代教師的首要任務(wù)。我將為之奮斗，甘當(dāng)
