校長在XX中學2021學年暑假新教師崗前培訓總結暨全體教師開學動員會議上的講話（學校）尊敬的老師們：大家下午好！“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”“歲月不居，時節(jié)如流”，2021學年秋季學期已經到來。
尊敬的老師們：大家下午好！
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！薄皻q月不居，時節(jié)如流”，2021學年秋季學期已經到來。今天，我們在這里舉行新入職教師崗前培訓總結暨全體教師開學動員會議。在此，我代表校委會并以我個人的名義向新入職的老師和返校的老師們表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！
借此機會，我想和老師們交流五個方面問題。
一、走向成熟——關于教師的職業(yè)成長
各位新入職的老師，你們參加了為期五天的崗前培訓，對學校的發(fā)展情況、教育教學的模式、管理的基本常規(guī)等有了初步的了解和理解。這是一個短平快的培訓，針對性強、實戰(zhàn)性高，非常必要、非常有價值。但對大家來說這只是入門集訓，甚或還沒有入門，離一個成熟的學科老師所應具備的基本素養(yǎng)還有很長的一段距離，仍需抓緊修煉。
如何修煉？
中國有句古話：三百六十行，行行出狀元。事實確是如此。所謂“狀元”，無論是哪一行的，一定是在專業(yè)思想上堅定執(zhí)著，在志趣上樂此不疲，在業(yè)務上精益求精，最終修煉成行業(yè)的翹楚。
教師之行業(yè)，亦如此。要成為好老師、成為名師、成為教育專家，是一個需要終生修煉的過程。
這個過程一般要經歷三個階段或者說三種境界。王國維說，做學問有三個境界。教師的成長，也有三個境界：信仰（正確理解教育、教師職業(yè)）；修煉；收獲。
如何抵達這三個境界呢，需要五項修煉。
第一項修煉是意愿。
當教師首先要有做教師的強烈意愿，這是教師成長的基礎。一個人如果內心不愿當教師，他不可能在教育工作里很好地完成任務。教育是偉大的事業(yè)，從大處說，關系到民族未來國家興衰；從小處說，教育關系到人的成長、家庭幸福。
教師要認識自己職業(yè)的重要性，有強烈的使命感，全身心投入，要像蘇霍姆林斯基說的“把整個心靈獻給孩子”，要像陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。有了這樣的認識、這樣的信念，才能不斷成長才能將“教育是良心事業(yè)”的良心落到工作中，才能盡最大可能不誤人子弟，才能用心、用情、用力。（舉例：1、十九層地獄，2、本校教師xx、高三兩位班主任）
第二項修煉是錘煉。
在教育實踐過程中，教師會遇到許多這樣或那樣的困難，要不斷反思改進。新教師入職都有一個走向成熟的過程：如何備課、如何把內容講準、如何讓學生聽懂、如何面向全體、如何把課講好、如何讓學生喜歡你的課、如何管理課堂教學、如何有效管理班級、如何落實我校“沒有教不好的學生”的理念？等等……你不要寄希望畢其功于一役，必須長期錘煉。xx“全國優(yōu)秀班主任”任小艾講過自己初入職的一段經歷：剛教一年級語文課——“荷葉圓圓”，在專家的幫助下，經過三個月的磨煉，才講得比較滿意，過關成功。她說：“那是我最痛苦的三個月，也是最幸福的三個月，好似鳳凰涅槃，浴火重生，有了一次質的飛躍?！?/span>
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中，曾講了這樣一則教育事例：一位有著30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課。課上得非常出色，聽課的教師們都聽入了迷，竟連做記錄也忘記了。他們坐在那里，屏吸靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己變成了學生一樣。課后，有位教師對這位歷史老師說：“您的每一句話都具有極大的感染力。我想請教：您花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”這位歷史教師說：“這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，我只用了大約15分鐘?！?/span>
通過這位歷史老師的回答，蘇霍姆林斯基總結并提出了一個著名的觀點：教師要用畢生的精力來進行備課。
這段佳話帶給我們感動的同時，更帶給我們深深的思考和啟迪：教育是一種情懷，備課是一種修煉，用一生來備課就是用一生的修練來完善自己！
做一個學生喜歡的老師，上一堂精彩而獨具風格的課，絕非ー日之功，這是一個需要拼盡全力終生研究的命題。每一個教師應在教學實踐中不斷積累、不斷思考、不斷豐富自己的學識，提升教學素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，努力把課上得精彩、生動而富有內涵。
年輕教師會遇到各種困難，老教師亦如此。
怎么克服這些困難呢？
這就要求我們要不斷轉變觀念，順應時代；要守望初心，勇于創(chuàng)新。如xx老師所說：“教師的成長和發(fā)展，最重要的是內心的覺醒，就是把日?，嵥榈墓ぷ髋c我們未來的事業(yè)和千家萬戶的幸福緊密聯(lián)系。這樣，每件事情就都有育人的意義了。”
這就要求我們提高學習力，馳而不息學習！這就是第三項修煉：學習與研究。
研學什么？怎么研學？
我的建議是：抓住“四個著力點”——
一是吃透上情：國家有關教育與改革的大政方針，指導性文件（如：國家考試中心每年發(fā)布的“高考分析報告”），所教學科改革與發(fā)展的前沿信息、趨勢、方向、動態(tài)（老師要當“追星族”——你所崇拜的國內學科頂級名師及其活動）等。
二是把握中情：要用系統(tǒng)論、整體觀全面理解和把握所教學科教材體系（舉例：高考改革之“立德樹人”—“學科核心素養(yǎng)”—“教材建構”—“教、學、考？”），達到爛熟于心，駕輕就熟，游刃有余，直至爐火純青的地步。
三是摸清下情：即全面了解、讀懂所教的每一個學生。不管你當不當班主任，都要舍得花時間和精力走進學生、融入學生，與學生交朋友，建立“魚水”般的師生關系（要把握恩與威、敬與畏的度，尤其低齡段學生）。這是高效達成教學目標的基礎，正所謂“親其師信其道”，正所謂“教學校長”，正所謂“學習共同體”……
教師具備了豐富的學科素養(yǎng)后，依然要不斷學習（終生學習理念，學習型個人……），加深加厚加寬個人知識體系的根基。比如讀一讀教育學、心理學、哲學、美學、教學法方面的書籍（教育是美的活動，不能用不美的方式完成）；比如文科教師讀點自然科學、理科教師讀點文學文藝作品，跨學科理解，增聞強識，才能更好地領悟教育的真諦。（老師的肚子，雜貨鋪子）
四是讀懂自己：“認識了你自己，你就認識了整個世界?！币陀^全面認識自己，弄清自己能力的優(yōu)勢、長項、強項與短板，從而在教學實踐中揚長避短、取長補短。
如能將以上四個方面有機統(tǒng)一，則會加速個人的專業(yè)成長。
第四項修煉是創(chuàng)新。
我們培養(yǎng)的學生是面向未來的，一成不變的“一支粉筆一張嘴、一條道上走到黑”的“老八板”教學，那是教死書、死教書、教書死。
教育的本質決定了教育活動的創(chuàng)新永遠在路上。教育創(chuàng)新的關鍵在觀念，觀念一變，風光無限。教育創(chuàng)新無處不在、無時不在。教育教學一線是最好的創(chuàng)新陣地和平臺。創(chuàng)新并非高不可攀；創(chuàng)新并非專家的專利。（舉例：稀飯和八寶粥……）
第五項修煉是收獲。
經過前面四項修煉，教師成長為成熟、優(yōu)秀的好教師，受到學生的歡迎、家長的認可?？吹絻和砷L、學生成才、事業(yè)有成，教師會產生無比自豪感、無比幸福感。這就是收獲。正如xx老師所說：“教師的生命，是在學生身上延續(xù)的，教師的價值，是在學生身上實現(xiàn)和體現(xiàn)的?！?/span>
老師們，收獲也是一種修煉。因為教師的收獲不是物質的回報，而是精神的滿足；教師對兒童的愛不同于父母的愛，是對職業(yè)和事業(yè)的愛、是對未來的愛、是不求回報的愛。有了成就而不忘乎所以，變成繼續(xù)前行的動力。這就是收獲的修煉。
二、價值追求——關于xx的辦學“三觀”
習近平指出：“教育是民族振興、社會進步的基石。是功在當代、利在千秋的德政工程……教育是國之大計、黨之大計。”
對于擁有7000余名學子的xx來說，扛起的是一份沉甸甸的責任。我們必須把教育當做信仰、把工作當做事業(yè)、把盡責當做修行，堅定扛起這份責任，不辱使命。
xxxx始終高舉“立德樹人”的大旗，堅持“辦有魂的教育、育有根的英才”的目標，堅定學永威，創(chuàng)特色，擦亮品牌，讓每一名學子都受到公平而有品質的教育。
善待每一位教師，是xx一貫秉持的教師觀。發(fā)展好xx，靠的是老師。學校始終持續(xù)關注每一位老師的專業(yè)成長，為老師們指路子、壓擔子、搭臺子、扶梯子、創(chuàng)牌子，讓老師有素質、有氣質，有實力、有魅力。充分尊重老師、理解老師、相信老師、關心老師，讓老師有尊嚴感。
各位老師要堅定做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師；堅定“做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創(chuàng)新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人”，把每一個學生都放在心上，用智慧啟迪智慧、用思想照亮思想、用精神感染精神、用生命守望生命，努力完成塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任和光榮使命。
我們的學生觀：每一個學子都是xx的寶。充分尊重學生、理解學生、相信學生、關心學生，把每一個學生教育好，是我們的莊嚴承諾。一以貫之引領學生明確目標，立下志向，仰望星空，腳踏實地，心無旁騖，追求卓越，成就夢想！引領學生珍惜分秒，認真讀書，緊跟老師，嚴格訓練，夯實基礎，練就戰(zhàn)無不勝的真功夫！引領學生嚴守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣，錘煉意志品性，打好人生底色！引領學生懂得感恩、學會報恩，愛父母、愛老師、愛同學、愛xx、愛生活、愛祖國，做一個知恩圖報的真君子！
我們的管理觀：服務至上，以高質量的服務實現(xiàn)管理育人。服務是學校管理的要義。我們要增強“老師為學生服務、校長為老師服務、后勤為教學服務、學校為社會服務”的意識。讓我們的學生在校受到最好的教育，在他們離開學校之后，每當談起母校，就會有一種自豪感，因為他們在這里得到了最好的服務。我們的老師受到學生和家長的尊重、受到學校的尊重，是一種尊嚴，那是你付出了優(yōu)質的服務。作為校長，如果能得到你們的尊重，我會有成就感，證明我服務做得也不差！當學生的自豪感、老師的尊嚴感和管理團隊的成就感“三感”同頻共振時，xxxx一定是非常和諧的大家庭，我們這個團隊一定是充滿生機活力、具有凝聚力、爆發(fā)力和戰(zhàn)斗力的無堅不摧的集體。為師生、為管理團隊服務，我是“第一責任人”。我承諾：我一定當好在座各位的“勤務兵”。
