學(xué)習(xí)《從優(yōu)秀到卓越》的心得體會(huì)尊敬的*，親愛(ài)的同仁們：大家好!從優(yōu)秀到卓越,下面我跟大家分享我們上學(xué)年的重點(diǎn)工作以及對(duì)新學(xué)期的展望。*學(xué)年，深刻記得*在開(kāi)學(xué)典禮上為我們每一位中層提出了“以身作則、相互。
學(xué)習(xí)《從優(yōu)秀到卓越》的心得體會(huì)
尊敬的*，親愛(ài)的同仁們：
大家好!從優(yōu)秀到卓越,下面我跟大家分享我們上學(xué)年的重點(diǎn)工作以及對(duì)新學(xué)期的展望。
*學(xué)年，深刻記得*在開(kāi)學(xué)典禮上為我們每一位中層提出了“以身作則、相互補(bǔ)臺(tái)、執(zhí)行力等”六點(diǎn)要求，這六點(diǎn)非常鮮明的展現(xiàn)給我們--作為中層干部需達(dá)到的基本素養(yǎng)指標(biāo)。
*學(xué)年，*在中層培訓(xùn)中又進(jìn)一步提出了“帶好頭、帶好隊(duì)、教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量好”的三好目標(biāo)，點(diǎn)亮我們中層干部下一步努力的“指路燈”，讓我們明確需要努力的方向。
這兩年來(lái)我們秉持著*對(duì)我們殷切的希望，在*帶領(lǐng)下奮力前進(jìn)，付出著、收獲著、反思著、成長(zhǎng)著。作為行政主任的我努力做好日常行政事務(wù)、教職工團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園安全等后勤保障工作，孜孜以求，未曾懈怠。
*年書(shū)記給予了我們一種從“從優(yōu)秀到卓越”的力量。當(dāng)下我們的內(nèi)心是激動(dòng)的，這激動(dòng)來(lái)源于：原來(lái)我們?cè)跁?shū)記心里能達(dá)到“優(yōu)秀”的。在今年開(kāi)學(xué)典禮上書(shū)記說(shuō)到卓越不是用來(lái)達(dá)到的是用來(lái)追求的，它是與時(shí)俱進(jìn)的。
感謝書(shū)記在對(duì)我們提出期望的同時(shí)，其背后給予我們一顆大大的能量丸，這顆能量丸就是“優(yōu)秀的肯定”。
優(yōu)秀：內(nèi)化教職工幸福力和歸屬感，提高教師團(tuán)隊(duì)凝聚力
一、三位一體，確定關(guān)懷指引
中芯需要怎樣的老師（幸福力、創(chuàng)新力）——中芯的老師需要什么（歸屬感、價(jià)值感）——能夠?yàn)榻處熖峁┦裁矗P(guān)系關(guān)懷：氛圍、融入感、存在感）
二、精準(zhǔn)定位，營(yíng)造幸福力與歸屬感
建成品牌幼兒園，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須依靠一線(xiàn)教育的實(shí)踐者，推動(dòng)教師教育的實(shí)踐力、探究力、創(chuàng)新力和使命感，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力是基石。為此，上學(xué)年我們第一個(gè)重點(diǎn)工作就是：重新規(guī)劃，內(nèi)化教職工幸福力和歸屬感，提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
以此為目標(biāo)，我們首先三位一體，確定關(guān)懷指引。
我們分析：中芯未來(lái)20年的發(fā)展，需要怎樣的老師？我們的老師需要什么？我們能為老師提供什么？以這三個(gè)問(wèn)題為核心對(duì)我園目前的教職工的隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行剖析并定位以下目標(biāo)。
1.幸福力。一個(gè)沒(méi)有幸福感的教師是無(wú)法給予孩子溫暖的陽(yáng)光，只有教師具備幸福力，孩子才會(huì)有更多的歡樂(lè)與成功。為此我們從情感、態(tài)度、價(jià)值出發(fā)通過(guò)關(guān)系關(guān)懷培養(yǎng)教職工的幸福力，提高教師的內(nèi)在軟實(shí)力。
2.歸屬感。很多時(shí)候當(dāng)教師在一個(gè)崗位上長(zhǎng)期工作一段時(shí)間后，很容易會(huì)到職業(yè)倦怠期，為此必須要給到老師歸屬感，這種歸屬感是需要從思想上、心理上、感情上對(duì)幼兒園產(chǎn)生認(rèn)同感、價(jià)值感、成就感，除了給予到老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的成就感之外還需要重視在情感方面的建設(shè)，為此我們通過(guò)開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)娛樂(lè)合作活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)教師的自我驅(qū)動(dòng)力。
三、承上啟下，搭建關(guān)懷平臺(tái)
基于以上兩點(diǎn)定位，為此由每組教師代表成員成立了關(guān)懷小組，以營(yíng)造溫馨、關(guān)懷、和諧的內(nèi)部環(huán)境，增強(qiáng)教職員工歸屬感和幸福力為目標(biāo)，落實(shí)“教職工關(guān)懷實(shí)踐搭建”。
1.集體生日。在集體生日當(dāng)天一起為他們唱生日歌、送祝福、送驚喜。一句暖暖的問(wèn)候，一個(gè)小小的禮物，一份學(xué)校的關(guān)懷，都讓老師們臉上堆滿(mǎn)了溫暖幸福的笑容。
2.各類(lèi)節(jié)日活動(dòng)。我們從不遺漏每一個(gè)節(jié)日的儀式感。如：教師節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、迎新派對(duì)、端午節(jié)、期末復(fù)古派對(duì)等各類(lèi)豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?dòng)，給予老師表現(xiàn)自己的才藝、分享自己的故事、發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值、收獲批次認(rèn)同和關(guān)愛(ài)的平臺(tái)，進(jìn)一步讓教師感受幼兒園的關(guān)懷。
關(guān)懷員工要從心出發(fā)，從點(diǎn)滴出發(fā)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，在與每一天、每一個(gè)節(jié)日、每一個(gè)儀式、每一份暖心，很多情感的建立都是在點(diǎn)滴生活中，而不是一蹴而就，在這一年在書(shū)記大力福利層面的保障下，也在我們精神層面的關(guān)懷下，我們?cè)鰪?qiáng)了教師的幸福力和歸屬感，增加了幼兒園的向心力和凝聚力。 正是這份幸福力和歸屬感在目前“公辦緊缺老師，大力放寬第三批進(jìn)編”政策下，這學(xué)年我們沒(méi)有老師非常穩(wěn)定。
