老師，我想不出你好在哪里老師，你。
老師，我想不出你好在哪里
老師，你進步了嗎？
在我的教學(xué)生涯中，發(fā)生了幾個故事。這幾個故事對我的思想和行為產(chǎn)生了深刻的影響。第一個故事發(fā)生在我教書的第三年。那時，我做班主任，每個學(xué)期結(jié)束的時候，我都喜歡問小朋友一個問題：“一個學(xué)期下來了，你跟我說說你有什么進步??？”我要求每個人最多說一兩分鐘。小朋友就說呀說。一個小女孩舉手，我把她叫起來，我問她：“你有什么事?。?/span>”她說：“俞老師，我不敢說，我說了怕你不高興。唉，我看還是不說算了?！蔽艺f：“不可以的。我們之間還有什么不可以說的呢？俞老師對你們是知無不言言無不盡，你們也應(yīng)該對俞老師這樣。”于是她就問：“俞老師，那你說說，一個學(xué)期下來，你有什么進步啊？”哎呀！本來是我問小朋友的問題，結(jié)果她這么反過來一問，嗬！那些小朋友的眼睛就像放電一樣“刷”地射過來了。我感覺就好像有很多燈聚焦在我身上，那時我有種發(fā)昏的感覺。所以，我發(fā)現(xiàn)老師的有一個誤區(qū)，老是想著問學(xué)生：“你進步了沒有？”其實，我們經(jīng)常忘記問自己：“我進步了沒有？”
提問的是四年級的孩子。我當(dāng)時就有發(fā)昏的感覺，心想今天完了。這個班我?guī)Я艘荒炅耍?/span>小朋友都很喜歡我。那時我想，如果我的進步不大，只是一點點的話，小朋友聽了，可能就對我不感興趣，就沒有那么喜歡我，不再佩服我了，那肯定是不可以的。如果說進步很大，可我又覺得自己也沒有很大的進步啊，畢竟這才是我教書第三年。正好，那節(jié)課也快結(jié)束了，我就耍了一個滑頭，對學(xué)生們說：“時間差不多了，讓老師把這個問題作為家庭作業(yè)帶回去，明天向大家匯報，好不好？小朋友們很不情愿地搖搖頭。哼哼！他們其實也很喜歡看老師的笑話的。（呵呵）
那天晚上，真的，我人生當(dāng)中第一次認真思考這個問題，我進步
了沒有。作為老師，我一年應(yīng)該有哪些進步？作為一名老師，我怎么
向?qū)W生交代？那時不像現(xiàn)在這樣提倡教學(xué)反思，也不講什么專業(yè)發(fā)展，
一般教師教書也就是求個養(yǎng)家糊口，不怎么想個人的發(fā)展問題。啊——，
這個孩子給我提出的這個問題給我印象太深刻了。
第二天早上的第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課。一上課，我就對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們昨天問的那個問題還記得吧？”“記得！”學(xué)生們回答得很響亮。“那你們說說看，俞老師這學(xué)期有什么進步？因為我不知道自己有啥進步。”我問他們。然后，有的學(xué)生就說：“俞老師，我發(fā)現(xiàn)你的普通話進步了不少，以前你講課有好幾句話我們聽不懂，現(xiàn)在就能全部聽懂了。”有的學(xué)生說：“你還有一個進步就是，以前有打罵我們的時候，現(xiàn)在不打罵了，還經(jīng)常搓搓我們的腦袋，這讓我們很舒服。”……我聽學(xué)生們你一言我一語的，真的很感動。我說：“我教你們一年了。昨天你們提的問題，我老實跟你們講，我想了一個晚上，我想不出自己有什么地方進步了。但是今天你們講了我這么多的進步，老師很感動。你們讓我明白了一個道理，老師其實也是要進步的。”
教學(xué)相長，其實是一個很重要的事情。我從心底里感激我的學(xué)生。
如果你能讓他們忘記吵，算你厲害
還有一件事，也很能說明這一點：是我的學(xué)生讓我進步。小孩子嘛，上課總是要吵的。那時我也年輕，上課一遇到學(xué)生吵，我就很生氣。后來，我想了一個辦法，不是上課他們要吵，要打斷我上課嗎？我就給他們立了一個規(guī)矩：上課講話不要緊的，但不要吵到讓我停下來維持課堂紀律。讓我停下來也不要緊，但不能讓我一堂課上停三次（因為這樣就沒法上課了）。如果停三次的話，那我就罰全班放學(xué)后在教室里靜坐15分鐘。這是我跟他們講好的，他們也沒其他好的解決辦法。可是想想也是應(yīng)該的，課堂上這么吵，那些想學(xué)習(xí)的學(xué)生也是很煩的。
