在大學(xué)校長論壇上的發(fā)言材料匯編（16篇）
目錄
1.既要有“全能選手”也要有“單項冠軍”
2.智能技術(shù)賦能高等教育變革
3.做足做強(qiáng)做活“外”字大文章
4.培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
5.推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。
在大學(xué)校長論壇上的發(fā)言材料匯編（16篇）
目錄
1.既要有“全能選手”也要有“單項冠軍”
2.智能技術(shù)賦能高等教育變革
3.做足做強(qiáng)做活“外”字大文章
4.培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
5.推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合
6.加快科技成果轉(zhuǎn)化
7.以改革創(chuàng)新深化高校改革
8..推進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型
9.打造高校特色育人新模式
10.推動教師教育高質(zhì)量發(fā)展
11.構(gòu)建五育并舉育人體系
12.健全科技成果轉(zhuǎn)化法治保障
13.快速融入人工智能新賽道
14.把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型變局和新機(jī)
15.加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)
16.突出系統(tǒng)集成加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型
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既要有“全能選手”也要有“單項冠軍”
高等教育系統(tǒng)正在深入貫徹落實黨的二十屆三中全會和全國教育大會、全國科技大會精神，努力構(gòu)建自強(qiáng)卓越的高等教育體系。高等教育不僅是建設(shè)教育強(qiáng)國的龍頭，而且是建設(shè)科技強(qiáng)國的筋骨。
分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，是夯實高等教育龍頭地位的戰(zhàn)略支點。分類推進(jìn)的關(guān)鍵不在分類，而在推進(jìn)。我國高校的類型層次結(jié)構(gòu)差異很大，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高校的需求也各不相同，不可能用一種模式辦學(xué)。要避免“千校一面”、同質(zhì)化發(fā)展，既要有“全能選手”，也要有“單項冠軍”。要明確各類高校發(fā)展定位，建立分類管理、分類評價機(jī)制，引導(dǎo)不同類型高校在不同領(lǐng)域、不同賽道塑造并發(fā)揮優(yōu)勢，追求卓越、辦出特色。
學(xué)科專業(yè)建設(shè)是一所大學(xué)發(fā)展的根基，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。科技發(fā)展日新月異，國家需求與時俱進(jìn)，學(xué)科專業(yè)不能一成不變。學(xué)科是過去的領(lǐng)域，領(lǐng)域是未來的學(xué)科，專業(yè)是過去的崗位，崗位是未來的專業(yè)。要構(gòu)建符合各自校情、特色與優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)體系，建立健全學(xué)科專業(yè)供給側(cè)與需求側(cè)協(xié)同發(fā)展的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)高點，培育學(xué)科專業(yè)重點，扶持學(xué)科專業(yè)增長點。
智能技術(shù)賦能高等教育變革
歷史上每一次科技重大發(fā)展與創(chuàng)新，都會深刻影響甚至改變教育。當(dāng)下，要在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中贏得主動，關(guān)鍵要有人才支撐，這就要求教育必須主動向新轉(zhuǎn)變，在促進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展、雙向賦能中實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。
北京郵電大學(xué)作為一所以信息科技為特色的高水平研究型大學(xué)，十分重視智能技術(shù)賦能高等教育發(fā)展。學(xué)校積極匯聚教育、產(chǎn)業(yè)、社會等各方力量，開展了以打破教與學(xué)、學(xué)與用邊界為重點的未來學(xué)習(xí)中心平臺建設(shè)，構(gòu)建了縱向?qū)W段貫通、橫向?qū)I(yè)打通、內(nèi)外資源融通的智慧教育應(yīng)用矩陣，形成了與傳統(tǒng)教與學(xué)模式互補(bǔ)互促的教育數(shù)字化生態(tài)。這些向新轉(zhuǎn)變的改革舉措，不僅為智能技術(shù)賦能知識傳授與學(xué)習(xí)提供了實踐新選擇，也為智能技術(shù)促進(jìn)教育質(zhì)量與公平給出了新方案。當(dāng)前，智能技術(shù)正在為教育向新轉(zhuǎn)變按下“快進(jìn)鍵”。推動智慧教育高質(zhì)量發(fā)展，必須樹牢系統(tǒng)觀念，既要堅持以人為本，在真好用真管用的應(yīng)用開發(fā)上下功夫，又要堅持學(xué)用結(jié)合，在真場景真實踐的數(shù)字環(huán)境上謀創(chuàng)新，還要堅持資源互通，在真聯(lián)合真共贏的協(xié)同發(fā)展上聚力量。北京郵電大學(xué)愿與各方深入交流合作，加快推動智能技術(shù)賦能高等教育變革，努力為強(qiáng)國建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
做足做強(qiáng)做活“外”字大文章
教育強(qiáng)國建設(shè)的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，我們必須以高度的使命感、責(zé)任感、緊迫感深化學(xué)校內(nèi)部綜合改革。
高水平教育開放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征。對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)堅持以培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才為目標(biāo)，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，做足做強(qiáng)做活“外”字大文章。
近年來，學(xué)校先后設(shè)立涉外法治、區(qū)域國別、國家安全等學(xué)科專業(yè)，服務(wù)國家對外開放戰(zhàn)略。學(xué)校成立國際組織人才基地實驗班、涉外型卓越經(jīng)貿(mào)法律人才實驗班等，著力造就“外語+專業(yè)”“法律+經(jīng)濟(jì)”“金融+信息”等復(fù)合型人才。學(xué)校注重與世界一流教育資源開展實質(zhì)性、高水平合作，與xx多個國家和地區(qū)的xxx余所知名大學(xué)和機(jī)構(gòu)建立緊密合作關(guān)系。
高校治理現(xiàn)代化是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，是建成中國特色、世界一流大學(xué)的前提和保障。“雙一流”建設(shè)高校要積極探索中國特色、世界一流大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)之路，著力打造更多學(xué)科高峰和人才高地，努力成為世界高等教育改革發(fā)展的參與者、推動者和引領(lǐng)者，不斷打造中國大學(xué)的良好品牌。
培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
推動我國高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，必須有更多高水平科研成果和高層次人才作支撐。
科技創(chuàng)新要“向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力”。
高校原有學(xué)科體系要緊跟科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的步伐，打破傳統(tǒng)壁壘，增強(qiáng)交叉融合，改變原有科研范式，產(chǎn)出更多原創(chuàng)性、顛覆性成果。
科技創(chuàng)新要以富有創(chuàng)新能力的青年人才為主體。高校是重要的科研創(chuàng)新策源地，要注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、思維和能力的青年人才。
科技創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新意識是前提，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵，創(chuàng)新能力是保障。只有三者兼顧，才能敏銳捕捉前沿動態(tài)，準(zhǔn)確把握發(fā)展趨勢，持續(xù)推動科技創(chuàng)新。
科技創(chuàng)新要培養(yǎng)拔尖人才，不斷提升科技支撐力。面向當(dāng)前和未來需要，高校需要培養(yǎng)具有領(lǐng)先思考能力、學(xué)科交叉能力的復(fù)合型人才，也急需從事基礎(chǔ)理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和關(guān)鍵產(chǎn)品研發(fā)的拔尖人才。
為此，要創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增強(qiáng)創(chuàng)造能力，在實習(xí)實訓(xùn)中提升實踐能力。
推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合
高水平研究型大學(xué)要充分發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力重要結(jié)合點的作用，以產(chǎn)學(xué)研深度融合作為突破口，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。
近年來，二十大學(xué)深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育、科技、人才工作的重要論述精神，傳承弘揚(yáng)xx精神，堅持從國際視野看交大、國家戰(zhàn)略看xx、跳出交大看xx，協(xié)同地方政府，充分發(fā)揮中國西部科技創(chuàng)新港作用，堅持“校地企一體聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研深度融合”，著力解決好“企業(yè)主導(dǎo)什么、怎么主導(dǎo)，校企融合什么、在哪融合、怎么深度融合”，回答好科技成果“評什么、誰來評、怎么評、怎么用”等問題，努力把高校人才優(yōu)勢、創(chuàng)新優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢、國家競爭優(yōu)勢。
