2022年組織生活會“理論學習”方面問題起草指南、實例和素材
今天，與各位筆友共同學習2022年組織生活會黨員個人對照檢查第三方面理論學習問題查擺起草技巧。
理論學習方面，一般筆友會認為是最好寫的一。
2022年組織生活會“理論學習”方面問題起草指南、實例和素材
今天，與各位筆友共同學習2022年組織生活會黨員個人對照檢查第三方面理論學習問題查擺起草技巧。
理論學習方面，一般筆友會認為是最好寫的一個方面，的確也是如此。一是理論學習方面的問題查擺相對比較實，不像政治信仰和黨員意識那樣抽象，理論學習相對具體，查擺出的問題，往往更加具有針對性。
二是理論學習距離我們平時的工作和生活比較近，我們能夠切身感受到，自己在理論學習方面到底存在什么樣的問題。
三是理論學習問題查擺的邏輯架構相對簡單，一般就是學習、思考和實踐三個部分構成，方向比較明確且角度比較多。
但是，關于理論學習存在問題的一些查擺角度，已經(jīng)非常老套，不太符合新時代查擺的要求，因此，我們必須要緊隨時代步伐，創(chuàng)新問題查擺的角度，豐富層次和語言，才能彰顯自己理論高度和實踐的深度，做到與眾不同，令人眼前一亮。
因此，建議從對理論學習的重要性認識不夠深刻、理論學習的態(tài)度不夠端正、理論學習的方法不夠科學、理論學習的內(nèi)容不夠全面、理論學習缺乏問題導向、理論學習和實踐結合得不夠緊等六個方面進行問題查擺。舉例：
1.對理論學習的重要性認識不夠深刻。作為一名黨員，自己沒有完全將學習理論作為一種政治責任、歷史擔當和精神追求，對理論學習的重要性、必要性和緊迫性缺乏清醒的認識，學習的自覺性和主動性不足，運用黨的創(chuàng)新理論指導實踐、推動工作、破解難題方面還存在短板。政治站位不夠高，缺少將理論學習與黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略相結合的政治智慧和政治能力，自身定位和發(fā)展方向不夠精準和明確，政治思想水平和行政執(zhí)行力還有不足。面對當今世界百年未有之大變局正加速演進，各類知識體量爆炸式增長的新形勢，自己沒有把理論學習放在絕對重要的位置，對于黨的創(chuàng)新理論成果，沒有做到第一時間學習掌握、第一時間消化吸收，使理論學習的進度和力度，沒能跟上時代和發(fā)展的需要，“本領恐慌”問題日益突出。
2.理論學習的態(tài)度不夠端正。理論學習距離“帶著信仰學，帶著感情學”的政治要求有一定差距，有時把學習當做一項政治任務和硬性要求，缺乏發(fā)自內(nèi)心真實的需求和渴望，自身理論學習的理性認同、價值認同和情感認同融合交匯得不夠緊密。對于一些“高深論”的晦澀理論知識，存在畏學心理，缺少勤學苦學的精神，相關理論學習書籍大多充當了“裝飾品”，參加單位組織的相關學習活動時搶著坐后排，使一些自身的理論知識體系產(chǎn)生了短板和斷層。理論學習存在“速成論”的錯誤思想，有時把“學過了”當“學會了”，把“知道了”當“學懂了”，忽視了理論的科學性和厚重性，導致學習理論知識碎片化的量變，沒有高質(zhì)量地轉(zhuǎn)變成理論知識體系的質(zhì)變。理論學習缺少持之以恒的精神，在思想深處，沒有把學習理論當作日常必修課題，也沒有當作是一種生活態(tài)度，一種政治責任，一種人生追求，對照“君子之學必日新，日新者日進也”的境界，自己還存在很多不足。
3.理論學習的方法不夠科學。面對理論學習抽象性、邏輯性、嚴謹性強的現(xiàn)實難題，沒有掌握科學的應對方法，有時只能靠死記硬背、零敲碎打、“臨時抱佛腳”等方式進行學習，沒有做到潛心思考、仔細琢磨，沒能掌握解決理論學習問題的科學辦法，學習效果往往只能“事倍功半”。理論學習未能緊密結合時代變化和實踐發(fā)展，對于時政熱點、工作難點的理論學習研究，抓得不夠及時和嚴實，理論學習成果未能緊跟時代要求、體現(xiàn)時代氣派。理論學習缺乏總結意識，不善于總結新經(jīng)驗、探索新規(guī)律、提出新對策，對于如何在本職崗位上履行好新的歷史使命，總結不出有效方法和途徑，運用理論解決實際問題的能力亟待提高。
4.理論學習的內(nèi)容不夠全面。對理論學習缺少全面性，未能做到廣泛涉獵各種學科門類；對理論學習缺少系統(tǒng)性，廣泛性與重點性結合得不夠好，未能牢固樹立和踐行分層次、有重點的觀念，學習經(jīng)濟、政治、法律、文化、社會、管理、生態(tài)、國際等各方面知識的計劃性不足，學習的隨意性比較大，往往是想學什么就學什么，時間和精力分配不夠科學和均衡，導致知識面不夠?qū)?、知識儲備量不夠大、知識專業(yè)性不夠強，履職盡責必備的知識體系存在短板。
5.理論學習缺乏問題導向。對于在工作實踐中遇到的各種熱點、難點、疑點、焦點問題，沒有從理論學習不足的角度思考解決問題的辦法，對問題的規(guī)律性認識不足，不善于運用所學的理論、思想、方法“解題破題”，往往是見招拆招，沒有從馬克思主義理論特別是黨的創(chuàng)新理論中尋找解決現(xiàn)實問題的鑰匙和法寶，導致一些問題反復出現(xiàn)，沒有從根本上得到解決。
6.理論學習和實踐結合得不夠緊。缺乏理論聯(lián)系實際的思維習慣，運用理論指導實踐的意識不強，方法掌握得不透，沒有充分地把理論和自身工作實踐緊密地聯(lián)系起來，不善于把黨的創(chuàng)新理論的力量轉(zhuǎn)化為推動工作的實際能力，理論學習的成果，未能高質(zhì)量地轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路。
理論學習方面素材，共79條。
1.政治理論學習是思想政治教育的重要方式，是提高黨員干部的思想政治素質(zhì)、道德水平和職業(yè)素養(yǎng)的有效手段，更是培育和踐行社會主義核心價值觀、樹立堅定的社會主義理想信念的根本要求。
2.加強政治理論學習有助于提高黨員干部素質(zhì)能力。思想政治工作，是我們一切工作的生命線。中國共產(chǎn)黨特別重視黨員干部思想政治工作，用科學的理論武裝教育人，是黨的思想理論建設的根本任務。加強政治理論學習，能夠提高黨員干部的素質(zhì)能力，使黨員具備較高的馬克思主義理論水平和堅定的共產(chǎn)主義信念，增強把握堅定的正確政治方向和運用科學理論分析解決實際問題的能力，更好地承擔起社會主義現(xiàn)代化建設的歷史重任。
3.習近平的重要論述摘編本、各種重要講話單行本相繼發(fā)行，為理論武裝頭腦提供了豐富的精神食糧。
4.加強政治理論學習，養(yǎng)成勤學善思好作風。知為行之始，行為知之成。新時代帶給我們機遇的同時，也帶給我們更多挑戰(zhàn)。全體黨員務必把學習作為一種政治責任和精神追求，向書本學習、向群眾學習、向能者學習，要學歷史、學哲學、學科學，努力把科學的理論和成功的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為工作思路和克難舉措，努力養(yǎng)成勤學善思的良好作風，做到學以致用、用以促學、學用相長，發(fā)展好我們黨的事業(yè)。
5.運用馬克思主義基本原理“敲開”習近平新時代中國特色社會主義思想的大門，只有進行深入的思考才能進行理論創(chuàng)新，彌補短板，完善和升華理論內(nèi)容。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過理論與實踐的緊密結合，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，校正理論的不足之處，只有不斷完善和創(chuàng)新，才能永葆活力，理論是一切屬性的前提和根本，時刻牢記理論與實踐的辯證統(tǒng)一關系。學習理論知識要自覺自愿，將讀書學習作為一種生活態(tài)度，融入到生產(chǎn)生活中去，最終形成一種習慣，并且長期保持，形成一定的理論修養(yǎng)。
6.在學習中提高。要持之以恒地學習黨的科學理論，廣泛涉獵各種學科門類，刻苦鉆研現(xiàn)代科技、歷史、經(jīng)濟等知識，努力拓寬知識面、增加知識儲備量；要善于學習他人身上的優(yōu)長，借鑒成功經(jīng)驗，彌補自己的不足；要堅持學用結合、學以致用，努力將所學知識轉(zhuǎn)化為開展工作的實際能力。
7.在實踐中提高。工作實踐是對素質(zhì)能力的全面檢驗，從這個意義上講，實踐的過程就是素質(zhì)能力提高的過程。要珍借每一次實踐機會，勇于擔當最艱巨的任務，敢于從事最富挑戰(zhàn)性的工作，在不斷的摔打鍛煉中打牢與完成使命任務相適應的素質(zhì)基礎。
8.在總結中提高。搞好總結是開展工作的重要環(huán)節(jié)，是為了更好地指導實踐，也是提高素質(zhì)能力的重要途徑。廣大黨員要重視總結、善于總結，并結合工作、學習實際搞好總結，肯定成績、積累經(jīng)驗，查找不足、吸取教訓，確保“先學一步，知深一層”。
9.黨員意識和學習教育是分不開的，而只靠集中學習教育遠遠不夠，由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，是關鍵所在，因此要多利用現(xiàn)在優(yōu)越的網(wǎng)絡資源，創(chuàng)新運用訂閱號、微信等學習方式，營造良好的學習氛圍。
10.重視學習、善于學習是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，黨員干部把理論學習放在重要的位置，用與時俱進的科學理論武裝頭腦，努力保持思想上的先進性，不斷提高政治思想水平和行政執(zhí)行力。
11.加強政治理論學習有助于提高黨員干部素質(zhì)能力。思想政治工作，是我們一切工作的生命線。中國共產(chǎn)黨特別重視黨員干部思想政治工作，用科學的理論武裝教育人，是黨的思想理論建設的根本任務。加強政治理論學習，能夠提高黨員干部的素質(zhì)能力，使黨員具備較高的馬克思主義理論水平和堅定的共產(chǎn)主義信念，增強把握堅定的正確政治方向和運用科學理論分析解決實際問題的能力，更好地承擔起社會主義現(xiàn)代化建設的歷史重任。
12.由于政治理論學習不深、不透、不系統(tǒng)，導致有的黨員干部運用黨的創(chuàng)新理論推動工作的能力不夠足，理論學習和實際工作有時有脫節(jié)現(xiàn)象。
13.當前黨員干部的政治理論教育內(nèi)容側重理論，運用馬克思主義理論來提升黨員干部的工作能力，增強黨員干部引領醫(yī)院發(fā)展的能力等實踐工作知識相對比較缺乏。同時，政治理論學習形式單一，傳統(tǒng)“說教式”和“灌輸式”的思想政治工作模式還未得到有效轉(zhuǎn)變，互動式教學方法運用較少，理論教育內(nèi)容與提高干部綜合素質(zhì)的要求脫節(jié)，不能滿足黨員干部增加理論知識和提高本領上的要求，影響了干部的學習熱情、興趣和積極性。
14.馬克思主義理論學習、黨和國家路線方針政策的學習和日常工作生活中的思想教育（學習）。在組織政治學習時，要遵循廣泛性與重點性相結合的原則，牢固樹立分層次、有重點的觀念。黨員干部突出系統(tǒng)性理論學習，主要學習政治理論、黨性修養(yǎng)、黨和國家路線方針政策、職業(yè)道德及法治思維等。普通職工以針對性學習為主，主要學習黨和國家路線方針政策、職業(yè)道德、法治思維，同時緊密結合職工的工作和生活實際中出現(xiàn)的共性問題開展日常思想教育和學習活動。
15.時代在發(fā)展，社會在進步，廣大黨員干部的思想意識也在發(fā)展變化，堅持與時俱進是強化政治理論學習、提升理想信念教育的關鍵。在理論學習中，既要引導黨員干部學習馬克思主義基礎理論知識，奠定扎實的理論功底，又要引導黨員干部在不斷變化的世情國情黨情下學習黨的創(chuàng)新理論，培養(yǎng)新思維，實現(xiàn)新發(fā)展，做到理論學習與當前國際國內(nèi)形勢緊密結合，與基層組織發(fā)展狀況、中心工作緊密結合，與黨員干部職工素質(zhì)能力的新要求緊密結合，與職工本職工作及個人事業(yè)發(fā)展、成長愿景緊密結合。
16.學習的目的主要在于應用，破解難題更需要理論指導，加強學風建設尤其要注意聯(lián)系實際、學以致用，創(chuàng)造性地開展工作。在學習中，既要緊密聯(lián)系實際掌握基本理論，強化理論思維，又要加強調(diào)查研究，能夠用所學的理論分析和解決實際問題，努力做好本職工作。
17.從實際出發(fā)，針對理論教育中遇到的實際問題，研究提出解決措施，推進方式方法創(chuàng)新。利用“線下＋線上”進行政治理論學習：線下學習注重豐富內(nèi)涵，涵蓋主題教育、集中培訓、專家授課、黨校學習、實踐鍛煉、學習調(diào)研、黨建研究；線上學習突出陣地拓展，引導黨員干部在“學習強國”學習平臺、黨建網(wǎng)等進行自學。
18.黨員干部要樹立問題意識、堅持問題導向，緊密結合自己的工作實際，帶著具體問題學習。比如，戰(zhàn)略思維欠缺、改革創(chuàng)新本領不足等，只有通過加強學習，精準發(fā)力，才能補齊自身能力短板。還有常態(tài)化開展黨史學習教育，要找準切入“角度”，聚焦群眾的“急難愁盼”問題，切實解決群眾的操心事、煩心事、揪心事，以提升學習教育成效。只有通過深入學習鉆研，把自己工作中遇到的疑難困惑弄明白，找到解決問題的思路和辦法，黨員干部的本領能力才能不斷提高。
19.善于發(fā)現(xiàn)、敢于正視重點問題，潛心思考、仔細琢磨重點問題，以新的理念、新的思路尋求解決重點問題的科學辦法，從而有效地推進工作。
20.學用脫節(jié)、知行不一造成“兩張皮”問題。有的黨員干部把理論學習停留在紙面上，淺嘗輒止、不求甚解，理解不深不透；有的不聯(lián)系實際學，不思考和解決問題，滿足于從書本到書本、從文件到文件，不能做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一。這些問題歸結到一點，就是理論學習的系統(tǒng)性、針對性、實效性不夠。
21.政治能力不是與生俱來的，更不是一勞永逸的，嚴格的理論學習和實踐鍛煉是必由之路。
22.注重結合實際、精確制導，針對不同職級、不同崗位、不同理論基礎的黨員干部分別制定學習內(nèi)容、提出學習要求，增強學習的系統(tǒng)性和針對性。
23.加強理論學習，要緊密結合新形勢新要求，加深對黨的創(chuàng)新理論的理解，真正用以指導實踐、促進工作，不斷總結新經(jīng)驗、探索新規(guī)律、提出新對策，尋求在本職崗位上履行新的歷史使命的有效方法和途徑，提高運用理論解決實際問題的能力。
24.加強理論學習必須堅持馬克思主義學風，以馬克思主義的態(tài)度和方法來對待學習，把理論與實踐、學習與工作緊密結合起來。
