職業(yè)院校黨委班子對(duì)照檢查材料
根據(jù)2023年度主題教育專(zhuān)題民主生活會(huì)有關(guān)精神，學(xué)校黨委準(zhǔn)確把握本次專(zhuān)題民主生活會(huì)主題，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，廣泛征求意見(jiàn)，深入開(kāi)展談心談話，誠(chéng)懇認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)發(fā)言提綱。
職業(yè)院校黨委班子對(duì)照檢查材料
根據(jù)2023年度主題教育專(zhuān)題民主生活會(huì)有關(guān)精神，學(xué)校黨委準(zhǔn)確把握本次專(zhuān)題民主生活會(huì)主題，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，廣泛征求意見(jiàn)，深入開(kāi)展談心談話，誠(chéng)懇認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)發(fā)言提綱，主動(dòng)把班子擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，深入查擺問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題產(chǎn)生原因，制定切實(shí)可行的整改措施，形成了班子對(duì)照檢查材料。2022年度民主生活會(huì)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子查擺出問(wèn)題X項(xiàng)，市委巡視巡察整改問(wèn)題X項(xiàng)，按照制定的整改措施，堅(jiān)持立行立改與長(zhǎng)期堅(jiān)持相結(jié)合，目前全部完成整改?，F(xiàn)將領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查情況報(bào)告如下：
一、存在問(wèn)題
（一）學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面。
一是學(xué)之求全還有差距。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持落實(shí)“第一議題”學(xué)習(xí)制度，主要是按照市教育工委的要求學(xué)習(xí)，但在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究方面只停留在對(duì)原文的理解，對(duì)新思想在整體性、系統(tǒng)性上全面深入學(xué)習(xí)還存在“良莠不齊”的現(xiàn)象，組織學(xué)習(xí)重次數(shù)，輕質(zhì)量，有時(shí)滿(mǎn)足于以干代學(xué)、以會(huì)代學(xué)，集體學(xué)習(xí)多、個(gè)人自學(xué)少，淺層學(xué)習(xí)多、深度研討少，致使班子成員學(xué)習(xí)之后仍不能很好地從政治角度認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，缺乏理論學(xué)習(xí)的“擠”勁和“鉆”勁，沒(méi)有真正做到“深學(xué)深悟、常學(xué)常新、入腦入心、內(nèi)化于心、外化于行”。比如，黨委會(huì)議學(xué)習(xí)資料和訂閱的書(shū)籍、報(bào)刊，長(zhǎng)期堆積在辦公室，因時(shí)間原因較少主動(dòng)開(kāi)展自學(xué)較少。
二是用之求效還有差距。個(gè)別班子成員對(duì)黨中央個(gè)別新提法新要求，停留在字面理解上，還沒(méi)有融會(huì)貫通，執(zhí)行決策部署有時(shí)眼界不夠高，思路不夠廣，辦法不夠多，工作探索不夠深，滿(mǎn)足片面引用個(gè)別原理，缺乏深入的研究、具體的指導(dǎo)，存在學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。比如，面對(duì)學(xué)校當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，用黨的創(chuàng)新理論提升為優(yōu)化教學(xué)科研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、實(shí)習(xí)就業(yè)的思路方法也不夠有力，進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校對(duì)職業(yè)教育的高標(biāo)準(zhǔn)高要求還不夠到位，就如何結(jié)合新時(shí)代教育工作實(shí)踐研究的還不夠深、舉措不夠?qū)崱?/span>
（二）維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)方面。
一是政治判斷力不夠“準(zhǔn)”。個(gè)別班子成員有時(shí)對(duì)中央及省、市黨委重大決策部署理解的不夠透徹，對(duì)黨的創(chuàng)新理論把握的還不夠全面深入，從理論維度，歷史維度和現(xiàn)實(shí)維度把握和領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義不夠到位。比如，面對(duì)學(xué)校學(xué)生輿情突發(fā)事件，習(xí)慣于用常規(guī)工作方法進(jìn)行處理，未做到政治上分析問(wèn)題，看待問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇創(chuàng)新推進(jìn)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作，對(duì)工作的前瞻性，預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性變?nèi)酢?/span>
二是政治執(zhí)行力不夠“強(qiáng)”。有時(shí)對(duì)重要指示批示和黨中央重大決策部署傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹不夠迅速，落實(shí)不夠全面，研究解決問(wèn)題有時(shí)存在偏差，對(duì)標(biāo)對(duì)表不夠。比如，貫徹落實(shí)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》，制定下發(fā)了《黨委會(huì)議議事規(guī)則》《校長(zhǎng)辦公會(huì)議議事規(guī)則》，但在執(zhí)行過(guò)程中還不到位。又如面對(duì)的教職工現(xiàn)實(shí)困難問(wèn)題多樣，有的重大事項(xiàng)決策借助外腦、引進(jìn)公眾參與論證還不夠經(jīng)常化、制度化。
（三）踐行宗旨、服務(wù)人民方面。
一是攻堅(jiān)克難的本領(lǐng)還有待提升。把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的政治能力、戰(zhàn)略眼光、專(zhuān)業(yè)水平還存在不足，面對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，在突破思想藩籬、打破思維定勢(shì)方面，還存在本領(lǐng)恐慌。如推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，深化“三全育人”，讓老師做到既管“教”又管“育”，解決學(xué)生德育管理等問(wèn)題上，研究破解能力還不夠。
二是創(chuàng)新開(kāi)拓的勁頭還有待提升。工作中遇到新情況新問(wèn)題時(shí)，有時(shí)滿(mǎn)足于落實(shí)上級(jí)布置，囿于原有傳統(tǒng)，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)、視野范圍不夠?qū)?，破解難題的力度還不夠大、辦法還不夠多，特別是在解決一些歷史遺留問(wèn)題或棘手難題時(shí)，有時(shí)思路還不夠開(kāi)闊，針對(duì)性、實(shí)效性還不夠強(qiáng)。比如，依托信息化管理，打造智慧化校園，提升行政管理、安全保障和教育教學(xué)的效率上沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性突破。
（四）求真務(wù)實(shí)、狠抓落實(shí)方面。
一是以爭(zhēng)先進(jìn)位的精神抓工作的姿態(tài)還不高。在謀劃開(kāi)展工作中，有時(shí)沒(méi)有緊緊錨定發(fā)展目標(biāo)形成清晰的發(fā)展路線圖，謀劃得還不深入和具體，在開(kāi)展工作中一定程度上有等待觀望心態(tài)、差不多心態(tài)，抓工作標(biāo)準(zhǔn)不高，求平保穩(wěn)，追求卓越的意識(shí)有所淡化、追求高質(zhì)量發(fā)展的決心有所削弱。比如，針對(duì)當(dāng)前推進(jìn)學(xué)校職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中具體問(wèn)題，雖然進(jìn)行了探索研究，但具體的思路舉措、具有突破性的理論和實(shí)踐成果還不多。
二是以釘釘子的精神抓工作的堅(jiān)韌還不足。對(duì)有的工作宏觀指導(dǎo)的多，撲下身子抓落實(shí)的少，有些工作滿(mǎn)足于開(kāi)了會(huì)、發(fā)了文，沒(méi)有認(rèn)真研究落實(shí)中存在的突出問(wèn)題。比如，在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題上，存在布置工作轟轟烈烈，完成工作虎頭蛇尾的現(xiàn)象，缺乏一桿子插到底的毅力，督查指導(dǎo)跟蹤問(wèn)效跟不上，落實(shí)擰不緊，持久推進(jìn)落實(shí)的韌勁還不足，缺少了一種抓工作的狠勁和勇氣。
（五）以身作則、廉潔自律方面。
