學(xué)校黨委班子對(duì)照檢查材料
按照《關(guān)于開(kāi)好2024年度科級(jí)及以上黨和國(guó)家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的通知》要求，領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)集中研討、個(gè)人自學(xué)等方式，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十。
學(xué)校黨委班子對(duì)照檢查材料
按照《關(guān)于開(kāi)好2024年度科級(jí)及以上黨和國(guó)家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的通知》要求，領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)集中研討、個(gè)人自學(xué)等方式，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十屆三中全會(huì)精神、習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，系統(tǒng)研讀黨章，深刻領(lǐng)會(huì)進(jìn)一步全面深化改革的重大意義和戰(zhàn)略部署，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，廣泛征求意見(jiàn)、開(kāi)展談心談話，對(duì)照5個(gè)方面，深入查找班子存在的問(wèn)題，深刻剖析癥結(jié)根源，進(jìn)一步明確了下一步努力方向和整改措施。2023年度主題教育專題民主生活會(huì)查擺問(wèn)題X個(gè)方面的X個(gè)問(wèn)題已全部整改完畢?，F(xiàn)將班子對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：
一、問(wèn)題查擺
（一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面。
一是理論學(xué)習(xí)不深入，學(xué)用結(jié)合不緊密。在學(xué)習(xí)政治理論時(shí)，多以集中學(xué)習(xí)和傳達(dá)文件為主，形式較為單一，對(duì)政治理論的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)挖掘不夠深入，尤其是對(duì)職業(yè)教育相關(guān)政策法規(guī)缺乏系統(tǒng)性和全面性的研究，導(dǎo)致在實(shí)際工作中運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力不足。比如，在籌建XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院過(guò)程中對(duì)高職學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)比較粗淺，對(duì)高職辦學(xué)整體理解還不深入，尤其是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵、高職教育規(guī)律性、政策性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的認(rèn)知不夠深刻。
二是執(zhí)行政治紀(jì)律不自覺(jué)，自我約束不嚴(yán)格。班子成員在貫徹落實(shí)上級(jí)黨組織的某些決策部署時(shí)，個(gè)別同志存在拖延、敷衍的現(xiàn)象，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這些決策部署對(duì)于維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的重要性。比如，個(gè)別班子成員落實(shí)黨內(nèi)政治制度不夠嚴(yán)格，“三會(huì)一課”、主題黨日、雙重組織生活參加不及時(shí)、不經(jīng)常，與黨員干部交心談心、溝通思想不夠深入。
（二）帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面。
一是黨性鍛煉不夠自覺(jué)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠堅(jiān)定。黨內(nèi)政治生活的各項(xiàng)制度落實(shí)不夠到位，部分班子成員存在“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的思想傾向，在面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神，沒(méi)有充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用。比如，黨委會(huì)上班子多次強(qiáng)調(diào)并明確指出，每一位總支委員都應(yīng)當(dāng)確保每月至少一次深入到各自所在的黨支部指導(dǎo)工作，但這一規(guī)定并未得到真正的執(zhí)行和落實(shí)。
二是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。班子成員與師生的溝通交流多停留在表面，主動(dòng)與師生面對(duì)面交流不夠深刻，對(duì)師生的思想動(dòng)態(tài)、個(gè)人訴求、工作方面的意見(jiàn)建議掌握的還不夠全面，在解決師生實(shí)際問(wèn)題方面存在不足。比如，班子成員深入科室、系部調(diào)研不夠，與中層干部交流多，與一線教職工溝通少，切實(shí)解決基層關(guān)注的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題不多，成效不夠明顯，導(dǎo)致師生對(duì)學(xué)校的滿意度降低。
（三）帶頭有形有感有效推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面。
一是理念引領(lǐng)不夠充分，宣傳工作實(shí)效不強(qiáng)。學(xué)校未將鑄牢中華民族共同體意識(shí)深度融入日常管理之中，在教職工內(nèi)部開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)的宣傳教育工作，方式較為單一、傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。比如，在推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的宣傳方面，活動(dòng)形式相對(duì)單一，未能充分挖掘和利用校園內(nèi)外的典型案例，未能有效地結(jié)合新媒體技術(shù)手段來(lái)增強(qiáng)宣傳的影響力和覆蓋面。
二是教育引導(dǎo)不夠到位，督促檢查不夠經(jīng)常。在日常管理過(guò)程中，未能將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為一個(gè)核心內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，缺乏針對(duì)性的督促檢查安排，導(dǎo)致教師在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面沒(méi)有得到充分提升。比如，學(xué)校在推進(jìn)“XXXX”工作中，部分教師僅僅滿足于完成表面的任務(wù)，而沒(méi)有真正地深入到學(xué)生中去，關(guān)心他們的實(shí)際需求和情感狀態(tài)。
（四）帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。
一是創(chuàng)新意識(shí)不夠濃厚，工作思路不夠開(kāi)闊。在工作中，部分同志存在“經(jīng)驗(yàn)主義”傾向，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)探索精神，特別是在解決一些歷史遺留問(wèn)題或棘手難題時(shí)，有時(shí)思路不夠開(kāi)闊，針對(duì)性、實(shí)效性不夠強(qiáng)。比如，主題黨日活動(dòng)往往存在主題模糊、形式和載體單一，學(xué)習(xí)教育“淺表化”，主題黨日活動(dòng)缺乏應(yīng)有的吸引力，難以有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮黨員的積極性和創(chuàng)造性，活動(dòng)效果大打折扣。
