學(xué)校紀(jì)委書記2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言材料（四個(gè)帶頭＋案例剖析）
2024年，在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真履行紀(jì)委書記職責(zé)，積極推進(jìn)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)和各項(xiàng)監(jiān)督工作。然而，通過自我反思。
學(xué)校紀(jì)委書記2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言材料（四個(gè)帶頭＋案例剖析）
2024年，在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真履行紀(jì)委書記職責(zé)，積極推進(jìn)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)和各項(xiàng)監(jiān)督工作。然而，通過自我反思與深入剖析，我深知在工作中仍存在一些不容忽視的問題。按照市委關(guān)于開好2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的有關(guān)要求，本人深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十屆三中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，認(rèn)真研讀黨章、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，聚焦本次民主生活會(huì)主題，結(jié)合分管工作實(shí)際，嚴(yán)格對(duì)照“四個(gè)帶頭”要求認(rèn)真對(duì)照檢查，深入查找自身存在的問題，深刻剖析原因，明確努力方向，以便更好地落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保障?，F(xiàn)將個(gè)人查擺剖析情況報(bào)告如下。
一、存在的突出問題
（一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。一是理論學(xué)習(xí)深度不夠，學(xué)以致用不足。在學(xué)習(xí)黨的政治理論時(shí)，雖能按時(shí)參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)習(xí)的深度和廣度有所欠缺。如對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，往往停留在表面，未能深入探究其核心要義與精神實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致在實(shí)際工作中，不能充分運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和紀(jì)律監(jiān)督工作時(shí)，創(chuàng)新性不足，效果不夠顯著。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年組織的政治理論學(xué)習(xí)中，真正做到深入研討、深刻領(lǐng)會(huì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)僅占總數(shù)的40％左右。二是政治敏銳性有待提高，對(duì)潛在問題洞察力不足。在面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)思潮和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，未能及時(shí)準(zhǔn)確地識(shí)別其中可能存在的政治風(fēng)險(xiǎn)和意識(shí)形態(tài)問題。例如，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管中，對(duì)部分教師和學(xué)生的不當(dāng)言論未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，反映出我在維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全方面的政治敏銳性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。經(jīng)調(diào)查，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上曾出現(xiàn)過5次左右的不當(dāng)言論，雖未造成嚴(yán)重后果，但也給學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全帶來了一定隱患。三是貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署不夠堅(jiān)決有力。在執(zhí)行學(xué)校黨委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的決策部署時(shí)，有時(shí)存在打折扣、搞變通的情況。如在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作中，雖然制定了相關(guān)制度和方案，但在具體落實(shí)過程中，由于監(jiān)督檢查不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠，仍存在一些違反師德規(guī)范的行為。據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，約有20％的教師認(rèn)為學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的監(jiān)督力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。四是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的主動(dòng)性不夠。在工作中，有時(shí)過于關(guān)注本部門的工作任務(wù)，而忽視了與其他部門之間的溝通協(xié)作，對(duì)維護(hù)學(xué)校整體團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的大局意識(shí)不夠強(qiáng)。比如在學(xué)校組織的大型活動(dòng)中，與藝術(shù)中心、體育中心等部門的協(xié)調(diào)配合不夠緊密，影響了活動(dòng)的整體效果和組織效率。通過對(duì)相關(guān)活動(dòng)的評(píng)估發(fā)現(xiàn)，因部門間協(xié)調(diào)不暢導(dǎo)致的問題發(fā)生率約為15％左右。
（二）帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)。一是黨性鍛煉不夠經(jīng)常，黨性原則不夠堅(jiān)定。在日常工作和生活中，沒有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，黨性鍛煉存在時(shí)緊時(shí)松的情況。在面對(duì)一些利益誘惑和復(fù)雜人際關(guān)系時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖和妥協(xié)。例如，在處理個(gè)別違紀(jì)教師的問題時(shí)，曾因顧及同事關(guān)系而在處理過程中有所猶豫，未能嚴(yán)格按照黨規(guī)黨紀(jì)及時(shí)作出公正的處理，影響了紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。二是紀(jì)律執(zhí)行不夠嚴(yán)格，存在寬松軟現(xiàn)象。作為紀(jì)委書記，在執(zhí)行黨的紀(jì)律和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，有時(shí)不夠嚴(yán)格，對(duì)一些輕微違紀(jì)行為未能及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)和處理。如對(duì)部分教師遲到早退、工作紀(jì)律松散等問題，雖進(jìn)行了提醒，但未采取有效的懲戒措施，導(dǎo)致此類問題時(shí)有發(fā)生。據(jù)學(xué)?？记谟涗浗y(tǒng)計(jì)，今年以來，教師遲到早退現(xiàn)象較去年同期增長了約10％左右。三是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，深入基層調(diào)研不夠。在工作中存在浮于表面、走馬觀花式的調(diào)研情況，對(duì)基層教師和學(xué)生的實(shí)際需求了解不夠深入。例如，在制定行風(fēng)治理方案時(shí)，未充分聽取一線教師和學(xué)生的意見和建議，導(dǎo)致方案在實(shí)施過程中遇到了一些阻力和問題，影響了工作的順利推進(jìn)。通過對(duì)相關(guān)人員的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有30％的教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在制定政策時(shí)應(yīng)更加注重基層意見的收集和反饋。四是廉潔自律意識(shí)不夠強(qiáng)，自我約束不夠嚴(yán)格。在一些公務(wù)活動(dòng)中，有時(shí)未能嚴(yán)格遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定。如在與供應(yīng)商洽談業(yè)務(wù)時(shí)，雖未發(fā)生違規(guī)行為，但在接待標(biāo)準(zhǔn)等方面把控不夠嚴(yán)格，存在一定的廉潔風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)顯示，今年在公務(wù)接待方面的費(fèi)用較去年略有上升，雖未超出預(yù)算，但也反映出在廉潔自律方面存在的問題。
（三）在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。一是擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠強(qiáng)，主動(dòng)作為不夠。在面對(duì)一些復(fù)雜的工作任務(wù)和突出問題時(shí)，存在畏難情緒，缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蜎Q心。例如，在處理學(xué)校信訪穩(wěn)定工作中的一些疑難問題時(shí)，有時(shí)會(huì)將問題上交或拖延，未能積極主動(dòng)地尋找解決辦法，導(dǎo)致問題長期得不到有效解決，影響了學(xué)校的穩(wěn)定和正常教學(xué)秩序。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年學(xué)校信訪案件中，有近20％的案件因處理不及時(shí)而出現(xiàn)了重復(fù)上訪的情況。二是創(chuàng)新能力不足，工作方式方法有待改進(jìn)。在推動(dòng)學(xué)校紀(jì)檢工作創(chuàng)新發(fā)展方面，思路不夠開闊，方法不夠靈活，習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的工作模式和方法。如在紀(jì)律監(jiān)督工作中，主要依賴定期檢查和舉報(bào)線索，對(duì)信息化技術(shù)等新手段的應(yīng)用不夠充分，導(dǎo)致監(jiān)督效率和效果不夠理想。與其他采用信息化監(jiān)督手段的學(xué)校相比，我校在發(fā)現(xiàn)和處理違紀(jì)問題的及時(shí)性上存在明顯差距，平均滯后時(shí)間約為一周左右。三是政績觀存在偏差，對(duì)工作成效的評(píng)估不夠全面。在工作中過于注重短期的工作成績和表面的工作效果，而忽視了工作的長遠(yuǎn)影響和潛在效益。例如，在開展黨風(fēng)廉政宣傳教育活動(dòng)時(shí)，側(cè)重于活動(dòng)的形式和參與人數(shù)，而對(duì)教育活動(dòng)的實(shí)際效果和教師學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變關(guān)注不夠。通過對(duì)教師學(xué)生的廉政知識(shí)測(cè)試和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有40％的人員對(duì)廉政教育內(nèi)容的理解和掌握程度不夠深入，未能達(dá)到預(yù)期的教育效果。四是風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不足，對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域監(jiān)管不夠到位。在對(duì)學(xué)校重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)防范方面，存在漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。如在學(xué)校基建工程、物資采購等領(lǐng)域，雖然建立了相應(yīng)的監(jiān)督制度，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，監(jiān)督力度不夠，對(duì)可能存在的利益輸送等風(fēng)險(xiǎn)防范不夠及時(shí)有效。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年學(xué)校在基建工程和物資采購方面的投訴和質(zhì)疑較去年有所增加，反映出在重點(diǎn)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)防控方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
（四）全面從嚴(yán)治黨責(zé)任落實(shí)方面的問題。一是管黨治黨責(zé)任壓力傳導(dǎo)不夠到位。在履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任方面，雖然制定了相關(guān)責(zé)任清單和工作制度，但在向基層黨組織和黨員干部傳導(dǎo)責(zé)任壓力時(shí)，存在層層遞減的情況。例如，在對(duì)各黨支部黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)情況的檢查中發(fā)現(xiàn)，部分黨支部對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作重視不夠，工作落實(shí)不力，存在“上熱中溫下冷”的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，約有30％的黨支部在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中存在被動(dòng)應(yīng)付、走過場(chǎng)的情況。二是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”運(yùn)用不夠精準(zhǔn)。在運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”時(shí)，存在把握不準(zhǔn)、運(yùn)用不夠靈活的問題。對(duì)一些黨員干部的輕微違紀(jì)行為，未能及時(shí)運(yùn)用第一種形態(tài)進(jìn)行提醒談話和批評(píng)教育，導(dǎo)致小問題演變成大問題。如在發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師存在違規(guī)收受學(xué)生禮品的行為時(shí)，未及時(shí)進(jìn)行談話提醒，直至問題被群眾舉報(bào)后才進(jìn)行處理，影響了學(xué)校的聲譽(yù)和教師隊(duì)伍的形象。三是選人用人監(jiān)督不夠嚴(yán)格，導(dǎo)向不夠鮮明。在參與學(xué)校選人用人工作時(shí)，對(duì)干部的廉潔自律情況和作風(fēng)表現(xiàn)考察不夠深入細(xì)致，存在把關(guān)不夠嚴(yán)格的問題。例如，在今年的教師職稱評(píng)定和干部選拔任用過程中，雖對(duì)候選人的教學(xué)業(yè)績和工作能力進(jìn)行了充分考察，但對(duì)其廉潔自律方面的情況了解不夠全面，導(dǎo)致個(gè)別存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)的人員進(jìn)入了推薦名單，引發(fā)了部分教師的質(zhì)疑和不滿。四是網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管能力不足，引導(dǎo)黨員干部發(fā)聲不夠有力。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管和黨員干部網(wǎng)絡(luò)言行的引導(dǎo)還存在不足。如在學(xué)校官方網(wǎng)站和社交媒體平臺(tái)上，對(duì)一些負(fù)面信息和不實(shí)言論的監(jiān)測(cè)和處置不夠及時(shí)，未能有效引導(dǎo)黨員干部在網(wǎng)絡(luò)空間主動(dòng)正確發(fā)聲，維護(hù)學(xué)校的良好形象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上出現(xiàn)的負(fù)面信息和不實(shí)言論較去年增長了約15％左右，給學(xué)校的輿論引導(dǎo)工作帶來了較大壓力。
（五）本領(lǐng)域違紀(jì)行為典型案例剖析。一是案例介紹與基本情況。今年我校發(fā)生了一起教師違規(guī)補(bǔ)課的違紀(jì)行為。該教師利用周末時(shí)間，在校外私自組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課，嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。經(jīng)調(diào)查核實(shí)，共有10余名學(xué)生參加了此次補(bǔ)課，補(bǔ)課時(shí)間長達(dá)兩個(gè)月之久，收取補(bǔ)課費(fèi)用共計(jì)5000余元。二是主觀因素剖析。從主觀方面來看，該教師紀(jì)律意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)教師職業(yè)道德的敬畏之心，為了追求個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，忽視了學(xué)校的規(guī)章制度和教育部門的相關(guān)禁令。同時(shí)，也反映出我在教師師德師風(fēng)教育方面存在不足，未能使教師深刻認(rèn)識(shí)到違規(guī)補(bǔ)課行為的嚴(yán)重性，導(dǎo)致部分教師心存僥幸心理。據(jù)對(duì)該教師的談話了解，其對(duì)違規(guī)補(bǔ)課行為的危害性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要不影響正常教學(xué)工作就不會(huì)有問題。三是客觀因素剖析。在客觀上，當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生成績的過度關(guān)注和教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，使得部分家長對(duì)課外輔導(dǎo)的需求不斷增加，為教師違規(guī)補(bǔ)課提供了一定的市場(chǎng)空間。此外，學(xué)校在對(duì)教師的日常管理和監(jiān)督方面還存在一些漏洞，如對(duì)教師校外行為的監(jiān)管不夠到位，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止此類違規(guī)行為的發(fā)生。四是自身差距不足反思。通過對(duì)這起典型案例的剖析，我深刻認(rèn)識(shí)到自身在工作中還存在許多差距和不足。在師德師風(fēng)建設(shè)方面，教育引導(dǎo)不夠深入，未能建立起有效的預(yù)防機(jī)制，對(duì)教師的思想動(dòng)態(tài)和行為變化關(guān)注不夠及時(shí)。在監(jiān)督管理方面，工作不夠細(xì)致，措施不夠得力，未能形成全方位、無死角的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。在制度執(zhí)行方面，不夠嚴(yán)格，對(duì)違規(guī)行為的懲處力度不夠，未能起到有效的震懾作用。這些問題都需要我在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。
