市直單位組織委員2024年組織生活會“四個帶頭”對照檢查材料
根據(jù)組織生活會相關(guān)要求，緊密圍繞黨的二十屆三中全會精神的學(xué)習(xí)貫徹、二十屆中央紀(jì)委四次全會精神的領(lǐng)會感悟，以及黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育工作的實際推進(jìn)情。
市直單位組織委員2024年組織生活會“四個帶頭”對照檢查材料
根據(jù)組織生活會相關(guān)要求，緊密圍繞黨的二十屆三中全會精神的學(xué)習(xí)貫徹、二十屆中央紀(jì)委四次全會精神的領(lǐng)會感悟，以及黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育工作的實際推進(jìn)情況，現(xiàn)將本人對照檢查情況詳盡匯報如下。
一、存在的主要問題
（一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面。一是政治理論學(xué)習(xí)浮于淺表，缺乏深度與系統(tǒng)性。在深入學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會精神的進(jìn)程中，僅僅滿足于對文件的一般性瀏覽，未能對諸如《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》等核心文件進(jìn)行逐章逐節(jié)的深入研讀，對其中具體條款背后的深遠(yuǎn)意義與實踐要求理解匱乏。例如，在研習(xí)經(jīng)濟(jì)體制改革相關(guān)內(nèi)容時，僅僅知曉改革的大致方向，卻未能深入思索如何將這些宏觀政策精準(zhǔn)融入本單位的實際工作，以推動內(nèi)部管理體制的優(yōu)化升級。這直接導(dǎo)致在組織黨員干部學(xué)習(xí)活動時，無法為他們提供高屋建瓴且貼合實際的指導(dǎo)解讀，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。二是政治敏銳性亟待提高，風(fēng)險識別能力不足。在當(dāng)下復(fù)雜多變的輿論環(huán)境中，對潛在的政治風(fēng)險以及違反政治紀(jì)律的蛛絲馬跡缺乏敏銳的洞察力和精準(zhǔn)的判斷力。例如，在單位組織的線上學(xué)習(xí)交流活動期間，個別黨員不經(jīng)意間轉(zhuǎn)發(fā)了一篇帶有錯誤政治傾向的文章，由于自身政治敏感性的欠缺，未能在第一時間察覺其中的嚴(yán)重問題，也未能及時采取有效的糾正和引導(dǎo)措施。這一疏忽不僅反映出自身對政治風(fēng)險的警惕性亟待提升，更凸顯出在過往的黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育工作中，對黨員干部政治敏銳性培養(yǎng)的重視程度不夠。三是維護(hù)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一工作力度薄弱，重視程度不足。對于單位內(nèi)部不同部門之間以及黨員干部之間出現(xiàn)的細(xì)微摩擦和矛盾，未能充分認(rèn)識到其可能對黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一造成的潛在危害，在實際工作中缺乏積極主動的協(xié)調(diào)化解意識。比如，兩個科室因工作任務(wù)分配不合理以及資源調(diào)配不均衡等問題產(chǎn)生了分歧，雙方在溝通交流過程中出現(xiàn)障礙，關(guān)系逐漸變得緊張。然而，自己卻簡單地將其視為一般性的工作矛盾，未及時介入進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)處理，致使這種矛盾在一定范圍內(nèi)擴(kuò)散，進(jìn)而影響了單位內(nèi)部和諧融洽的團(tuán)結(jié)氛圍，降低了整體工作效率。這一情況充分說明，在落實黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育要求，強(qiáng)化黨員干部的大局意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識方面，工作力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（二）帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面。一是黨性修養(yǎng)不夠堅毅，面對困難易動搖。在遭遇困難復(fù)雜的工作任務(wù)時，思想上容易出現(xiàn)波動，未能始終如一地以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮先鋒模范作用。例如，在負(fù)責(zé)組織一場大型黨員活動時，遭遇了諸如場地臨時變更、人員協(xié)調(diào)困難等諸多棘手問題，工作壓力陡然增大。在這種情況下，內(nèi)心不由自主地產(chǎn)生了畏難情緒，對能否順利完成任務(wù)信心不足，進(jìn)而在工作中表現(xiàn)出消極懈怠的態(tài)度，未能充分展現(xiàn)出黨員應(yīng)有的堅韌不拔和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。這一現(xiàn)象深刻反映出自身黨性修養(yǎng)的不足，以及在過往黨性教育學(xué)習(xí)活動中未能真正將黨性要求內(nèi)化為堅定信念和實際行動。二是紀(jì)律執(zhí)行寬松綿軟，缺乏嚴(yán)肅性與權(quán)威性。在協(xié)助單位開展紀(jì)律監(jiān)督檢查工作時，對于一些輕微的違紀(jì)行為，未能嚴(yán)格依據(jù)既定規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)肅處理。例如，在日常工作巡查中，發(fā)現(xiàn)部分黨員干部在工作時間瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)站，僅僅是進(jìn)行了口頭提醒，而沒有按照單位明確的規(guī)章制度給予相應(yīng)的處罰。這種寬松的處理方式，不僅未能讓違規(guī)者深刻認(rèn)識到自身錯誤的嚴(yán)重性，反而導(dǎo)致類似問題反復(fù)出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了單位的工作紀(jì)律和整體風(fēng)氣。這表明在黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育工作中，對紀(jì)律執(zhí)行的嚴(yán)肅性強(qiáng)調(diào)不夠，自身在履行監(jiān)督職責(zé)時也未能嚴(yán)格落實紀(jì)律要求，從而削弱了紀(jì)律的權(quán)威性和威懾力。三是工作作風(fēng)不夠扎實細(xì)致，存在形式主義傾向。在推進(jìn)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育工作過程中，存在較為嚴(yán)重的形式主義問題。在組織黨紀(jì)知識培訓(xùn)時，未能充分結(jié)合單位的實際業(yè)務(wù)特點以及黨員干部的個體差異，僅僅是照本宣科地宣讀理論條文，缺乏對身邊真實違紀(jì)案例的深度挖掘和剖析，也沒有設(shè)計富有互動性的環(huán)節(jié)來充分調(diào)動黨員干部的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這種單一、枯燥的學(xué)習(xí)方式，使得黨員干部對黨紀(jì)知識的理解僅僅停留在文字表面，無法真正將黨紀(jì)要求融入到實際工作和日常行為中，導(dǎo)致在實際工作中仍然頻繁出現(xiàn)對紀(jì)律要求把握不準(zhǔn)確的情況，嚴(yán)重影響了黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的實際效果。
（三）帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。一是擔(dān)當(dāng)意識薄弱，面對難題推諉扯皮。在處理涉及多個部門的綜合性工作時，缺乏主動擔(dān)當(dāng)?shù)木?，存在推諉扯皮的不良現(xiàn)象，未能積極主動地承擔(dān)起組織協(xié)調(diào)的關(guān)鍵責(zé)任。例如，在單位開展的一項重點項目中，由于項目涉及多個部門的協(xié)同合作，在推進(jìn)過程中出現(xiàn)了部門之間溝通不暢、工作銜接脫節(jié)等問題。作為組織委員，本應(yīng)積極發(fā)揮協(xié)調(diào)各方的作用，但卻錯誤地認(rèn)為解決這些問題主要是其他部門的責(zé)任，從而沒有主動采取有效的措施去協(xié)調(diào)各方關(guān)系，推動問題解決。這種消極應(yīng)對的態(tài)度，直接導(dǎo)致項目進(jìn)度受到嚴(yán)重影響，延誤了整體工作的順利推進(jìn)，充分暴露出自身擔(dān)當(dāng)意識的嚴(yán)重不足，以及在學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會精神過程中，對強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾哉J(rèn)識不夠深刻。二是創(chuàng)新能力欠缺，工作方式因循守舊。在組織工作中，長期習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的工作模式和方法，思維定式嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新思維和開拓進(jìn)取的精神。例如，在開展黨員教育活動時，仍然過度依賴傳統(tǒng)的集中授課、觀看紀(jì)錄片等方式，未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和新媒體平臺的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育形式和豐富教育內(nèi)容。這種因循守舊的教育方式，難以滿足黨員干部日益多樣化的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致黨員參與積極性不高，教育效果不盡如人意。這一狀況表明，在學(xué)習(xí)新思想、新方法以推動工作創(chuàng)新發(fā)展方面，自身存在嚴(yán)重的滯后性，未能將黨的二十屆三中全會關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的理念有效貫徹到實際組織工作中。三是應(yīng)對新問題能力不足，工作理念更新滯后。隨著時代的快速發(fā)展和社會的深刻變革，組織工作面臨著層出不窮的新情況、新問題。然而，自己在面對這些新挑戰(zhàn)時，學(xué)習(xí)研究的主動性和深度不夠，導(dǎo)致應(yīng)對能力明顯不足。例如，在面對年輕黨員干部思想觀念日益多元化、人員流動性逐漸增大等新問題時，仍然沿用傳統(tǒng)的管理和教育方式，未能及時根據(jù)新情況調(diào)整工作思路和方法。這種工作理念和方式的滯后，使得在與年輕黨員溝通交流、凝聚思想共識等方面困難重重，嚴(yán)重影響了組織工作的針對性和實效性。這充分反映出自己對新時代組織工作的新特點、新要求理解不夠深入，在黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育和貫徹黨的二十屆三中全會精神過程中，未能及時更新工作理念和方法，以適應(yīng)新形勢下組織工作的發(fā)展需要。
（四）帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面。一是主體責(zé)任落實不力，廉政防控指導(dǎo)欠缺。在協(xié)助單位黨組織落實全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任時，工作不夠深入細(xì)致，對各部門和崗位的廉政風(fēng)險防控工作缺乏有力的指導(dǎo)和監(jiān)督。例如，在對單位關(guān)鍵崗位進(jìn)行廉政風(fēng)險排查時，未能充分考慮到業(yè)務(wù)流程的復(fù)雜性和多樣性，對潛在的風(fēng)險點排查不夠全面深入，導(dǎo)致部分崗位存在的廉政風(fēng)險未能及時被發(fā)現(xiàn)和整改，給單位的廉政建設(shè)埋下了隱患。這表明在落實主體責(zé)任過程中，對黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育與廉政風(fēng)險防控工作的有機(jī)結(jié)合不夠緊密，對黨的二十屆三中全會關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的具體要求落實不到位，未能充分發(fā)揮組織委員在廉政建設(shè)中的積極作用。二是監(jiān)督責(zé)任履行不全，事前預(yù)防重視不足。在日常監(jiān)督工作中，存在明顯的重事后監(jiān)督、輕事前預(yù)防的傾向。對于單位的一些重要決策和項目實施過程，未能提前介入進(jìn)行全程監(jiān)督，往往是在問題出現(xiàn)后才被動進(jìn)行調(diào)查處理，這種滯后的監(jiān)督方式無法有效防范廉政風(fēng)險的發(fā)生。同時，在對黨員干部的日常監(jiān)督管理中，監(jiān)督方式較為單一，監(jiān)督范圍相對有限，未能形成全方位、多層次的監(jiān)督體系。這反映出在監(jiān)督工作中，對黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的成果運用不夠充分，未能將監(jiān)督責(zé)任與黨的二十屆三中全會對強(qiáng)化監(jiān)督的要求緊密結(jié)合，導(dǎo)致監(jiān)督工作的實效性和威懾力大打折扣。三是廉政教育針對性與實效性不足，方式內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。在組織開展廉政教育活動時，未能充分考慮不同部門、不同崗位黨員干部的工作特點和廉政風(fēng)險差異，教育內(nèi)容和方式缺乏精準(zhǔn)性和吸引力。例如，對于業(yè)務(wù)部門的黨員干部，在廉政教育中沒有緊密結(jié)合其業(yè)務(wù)工作中的具體廉政風(fēng)險點進(jìn)行深入剖析和講解，導(dǎo)致他們對自身工作中存在的廉政風(fēng)險認(rèn)識不足，在實際工作中容易出現(xiàn)違規(guī)行為。此外，廉政教育方式主要以集中學(xué)習(xí)文件、觀看警示教育片為主，形式單一，缺乏互動性和感染力，難以引起黨員干部的情感共鳴，教育效果大打折扣。這說明在廉政教育工作中，沒有充分結(jié)合黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的要求和黨的二十屆三中全會精神，創(chuàng)新教育方式方法，提高教育質(zhì)量，以滿足不同崗位黨員干部的實際需求。
二、原因剖析
