中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育和問(wèn)題查擺清單
一、學(xué)習(xí)教育查擺清單
（一）改進(jìn)調(diào)查研究
1．調(diào)研走過(guò)場(chǎng)、擺樣子。是否在調(diào)研時(shí)僅在預(yù)先安排好的示范點(diǎn)參觀，未隨機(jī)走訪普通群眾；例如到農(nóng)村調(diào)研鄉(xiāng)村振興工作，只走。
中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育和問(wèn)題查擺清單
一、學(xué)習(xí)教育查擺清單
（一）改進(jìn)調(diào)查研究
1．調(diào)研走過(guò)場(chǎng)、擺樣子。是否在調(diào)研時(shí)僅在預(yù)先安排好的示范點(diǎn)參觀，未隨機(jī)走訪普通群眾；例如到農(nóng)村調(diào)研鄉(xiāng)村振興工作，只走訪了重點(diǎn)打造的示范村，對(duì)其他發(fā)展相對(duì)滯后的村莊情況不聞不問(wèn)，未深入了解真實(shí)的鄉(xiāng)村發(fā)展困境與群眾需求。
2．干擾基層工作或調(diào)研不深入。是否在調(diào)研前要求基層準(zhǔn)備大量迎檢材料、安排過(guò)多陪同人員，加重基層負(fù)擔(dān)；或者調(diào)研時(shí)僅聽(tīng)取匯報(bào)，未深入田間地頭、企業(yè)車間等一線實(shí)地查看。如到企業(yè)調(diào)研生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，只是坐在會(huì)議室聽(tīng)企業(yè)負(fù)責(zé)人匯報(bào)，沒(méi)有到生產(chǎn)車間了解實(shí)際生產(chǎn)流程和工人工作環(huán)境。
3．調(diào)研成果轉(zhuǎn)化不力。是否在調(diào)研結(jié)束后，未對(duì)收集到的問(wèn)題進(jìn)行梳理分析，未制定切實(shí)可行的解決方案，導(dǎo)致調(diào)研成果束之高閣。例如調(diào)研發(fā)現(xiàn)某社區(qū)存在老舊小區(qū)改造后配套設(shè)施不完善的問(wèn)題，但未推動(dòng)相關(guān)部門采取措施解決，群眾生活未得到改善。
（二）精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)
4．熱衷無(wú)關(guān)會(huì)議、推脫責(zé)任。是否為逃避實(shí)際工作任務(wù)，頻繁參加與本職工作關(guān)聯(lián)不大的會(huì)議；或者在會(huì)議中對(duì)工作問(wèn)題推諉扯皮，不主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。如在部門工作任務(wù)分配會(huì)議上，以自己工作忙為由，將本應(yīng)負(fù)責(zé)的工作推給其他同事。
5．會(huì)議發(fā)言形式主義。在會(huì)議發(fā)言時(shí)是否空話、套話連篇，未針對(duì)具體問(wèn)題提出實(shí)際可行的解決辦法。比如在業(yè)務(wù)研討會(huì)上，發(fā)言內(nèi)容都是一些理論性的空話，沒(méi)有結(jié)合具體業(yè)務(wù)案例提出創(chuàng)新思路和改進(jìn)措施。
6．未主動(dòng)提高會(huì)議效率。是否從未提出壓縮會(huì)議時(shí)長(zhǎng)、合并同類會(huì)議等提高效率的建議；在會(huì)議流程安排不合理時(shí)，也未積極提出優(yōu)化意見(jiàn)。如部門每月例會(huì)流程繁瑣，占用大量時(shí)間，卻未主動(dòng)建議簡(jiǎn)化流程，提高會(huì)議效率。
（三）精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報(bào)
7．文件撰寫照搬照抄。在撰寫文件、報(bào)告時(shí)，是否直接復(fù)制上級(jí)文件內(nèi)容，未結(jié)合本地區(qū)、本部門實(shí)際情況提出具體的落實(shí)舉措和操作辦法。例如上級(jí)下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)的文件，在轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)只是簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)發(fā)，沒(méi)有針對(duì)本單位的安全生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)制定具體的防范措施。
