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中小學生心理健康狀況及對策的調(diào)研報告 一、基本情況 近年來，我市高度重視學生心理健康工作，全面落實中央、省關(guān)于中小學生身心健康方面的系列文件精神，制定了“135”規(guī)劃（心理健康教育區(qū)域建設(shè)“1年普及。

中小學生心理健康狀況及對策的調(diào)研報告

一、基本情況

近年來，我市高度重視學生心理健康工作，全面落實中央、省關(guān)于中小學生身心健康方面的系列文件精神，制定了“135”規(guī)劃（心理健康教育區(qū)域建設(shè)“1年普及、3年提升、5年推廣”，心理健康教育專兼職教師“1年通識、3年專業(yè)、5年專家”的培養(yǎng)目標），中小學生身心健康工作在示范創(chuàng)建中整體推進、在創(chuàng)新舉措中健全機制、在推進五育并舉中持續(xù)向好。一是陣地從無到有。在市教科院掛牌成立中小學心理健康教育指導中心，構(gòu)建市、縣、?！叭壒芾砭W(wǎng)絡(luò)”，開展心理健康教育實驗區(qū)創(chuàng)建工作，遴選32所學校抓點示范，目前投入使用心理健康輔導室（功能室）152個。二是師資從少到多。全市中小學校共有心理健康教育專兼職教師2422人（專職教師97人），61所學校已配備至少一名專職教師。三是管理逐步規(guī)范。普及心理健康知識，開展學生心理健康測評，加強重點人群干預(yù)，建立“一生一案”心理健康檔案，實施分級分類針對性干預(yù)措施。

二、存在的問題及原因分析

（一）家庭認識存在誤區(qū)，關(guān)注孩子心理健康缺位。忽視了家庭環(huán)境對孩子健康心理養(yǎng)成的基礎(chǔ)作用，淡化了家庭教育的責任。一是教育方式不當。部分家庭教育方式或簡單粗暴，專制獨行、控制支配孩子；或溺愛袒護，嬌慣放縱孩子；或不聞不問，放任不管孩子。家長唯分數(shù)論英雄，給孩子造成巨大壓力。二是家庭環(huán)境不優(yōu)。親子、夫妻關(guān)系緊張、父母離異、家庭出現(xiàn)突然變故、父母外出打工缺乏關(guān)愛等對學生影響較大，誘發(fā)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，不與外界交往，造成抑郁、焦慮、手機成癮等心理問題。團市委12355服務(wù)熱線數(shù)據(jù)顯示，xx年以來，通過熱線反映親子關(guān)系問題的占42.11%。三是認知存在偏差。部分家長認為孩子就是不聽話、叛逆，不認為孩子有心理問題，不重視疏導；部分家長又錯誤認為心理健康問題就是“精神病”，存在“病恥感”，不能有效開展治療，導致心理疾病加重。