高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)交流材料
習(xí)近平總書記強調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。學(xué)科體系、。
高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)交流材料
習(xí)近平總書記強調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計?！睂Υ?，高校在健全全員育人、全過程育人、全方位育人體制機制過程中，在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的體系過程中，必須將“三全育人”“五育并舉”的具體載體和資源落到實處。高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是推進“三全育人”“五育并舉”的可行路徑。
一、高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式能有效整合育人資源和要素
2019年，教育部工作要點中明確提出，要“開展‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點”，主要目的是：堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，認真落實立德樹人這一根本任務(wù)，開展學(xué)生社區(qū)的“網(wǎng)格化”管理，著力推動學(xué)生社區(qū)“教育培養(yǎng)模式”“管理服務(wù)體制”“協(xié)同育人體系”“支撐保障機制”四個方面的改革，踐行“一線工作法”，做到“人在一線”“思在一線”“心在一線”“干在一線”的“一線規(guī)則”，整合“院校領(lǐng)導(dǎo)力量”“思政力量”“管理力量”“服務(wù)力量”聚焦壓到學(xué)生中間，打造富有中國特色、體現(xiàn)思政要求、貼近學(xué)生實際的生活園區(qū)，推動和構(gòu)建全員全過程全方位育人格局。
第一，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)事關(guān)高校教育管理中的多個領(lǐng)域?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)涉及教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機制等四個方面的改革，關(guān)系高校教育教學(xué)管理服務(wù)的方方面面，包括黨團思政、教務(wù)教學(xué)、組織構(gòu)架、資源陣地、硬件依托、保障體系、功能提供、文化建設(shè)等，是一個全方位全過程全體系，涉及全員的系統(tǒng)工程?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)通過育人空間的建構(gòu)，推動育人資源和育人力量整合、聯(lián)動、下沉、延伸，提高了高校教育管理服務(wù)、“第一課堂”和“第二課堂”等人才培養(yǎng)工作的親和力、科學(xué)性、協(xié)同性、實效性。
第二，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)要打造富有中國特色、體現(xiàn)思政要求、貼近學(xué)生實際的生活園區(qū)。當(dāng)前，我國建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)，就是要打造一個既區(qū)別于國外、又不同于現(xiàn)行管理模式的新的學(xué)生社區(qū)模式。國外的管理模式中教育教學(xué)和后勤服務(wù)保障通常是分離的，大學(xué)只負責(zé)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的事務(wù)，而后勤服務(wù)保障是交給社會的。換句話說，國外的學(xué)生除了學(xué)習(xí)科研在校園內(nèi)，其他方面的課余學(xué)習(xí)、生活和社會活動都在社會社區(qū)。我國曾經(jīng)有后勤服務(wù)保障社會化的嘗試，但現(xiàn)行的管理模式仍然是包括教育教學(xué)和后勤服務(wù)保障，都由高校全面負責(zé)。因此，“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，是區(qū)別于國外模式和我國現(xiàn)行模式的新的嘗試，是在不改變現(xiàn)有高校統(tǒng)管模式下，嵌入“社區(qū)”模式。將德智體美勞“五育”的內(nèi)涵延伸、融入社區(qū)，將全員全過程全方位“三全育人”的網(wǎng)絡(luò)延展、覆蓋到社區(qū)，從而朝著富有中國特色、體現(xiàn)思政要求、貼近學(xué)生實際的生活園區(qū)目標改進。只有將這兩個方面的內(nèi)容理解深理解透，我們的改革才會沿著正確的目標和方向前進。
二、高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)要在五個要素上著力
高校學(xué)生社區(qū)作為高校教育體制改革以及后勤社會化運行模式的產(chǎn)物，兼具學(xué)校管理單元與學(xué)生學(xué)習(xí)生活共同體雙重角色及屬性，被認為是實現(xiàn)立德樹人、協(xié)同育人的重要空間載體。它不僅是一個物理空間形態(tài)，而且是一個具有社會性和社會關(guān)系意義的存在，是一個整合人、空間、物、文化、組織形態(tài)、規(guī)則、數(shù)據(jù)信息等資源的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，是一個集思政教育、師生互動、學(xué)習(xí)交流、文化感染、生活服務(wù)、信息網(wǎng)絡(luò)等功能于一體的多元綜合育人場域?！吧鐓^(qū)”（Community）一詞源于德國古典社會學(xué)家滕尼斯。滕尼斯在《共同體與社會》一書中將“社區(qū)”理解為具有共同生活方式、共同信念與情感維系的共同體關(guān)系。當(dāng)前，社會學(xué)界普遍認為一個社區(qū)應(yīng)該包括五個方面的基本要素：一是要有一定數(shù)量的人口；二是要有一定范圍的地域；三是要有一定規(guī)模的設(shè)施；四是要有一定特征的文化；五是要有一定類型的組織。根據(jù)這五個要素，筆者將“一站式”學(xué)生社區(qū)理解和定義為：以一定規(guī)模的師生共同生活區(qū)域為基礎(chǔ)、以服務(wù)學(xué)生成長成才為目標、以共同價值觀念為聯(lián)結(jié)形成的兼具育人、管理、保障功能的學(xué)生教育生活成長共同體。結(jié)合XX醫(yī)科大學(xué)建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)實際情況，高校建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)需要注重以下五個要素。
