市直機關(guān)黨員集中、骨干集中，在黨史學(xué)習(xí)教育中承擔(dān)著重要的職責(zé)職能，率先探索形成黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育長效機制，對增強機關(guān)干部職工思想政治教育的方向性與實效性具有十分重要的意義。一、機關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育中存在。
市直機關(guān)黨員集中、骨干集中，在黨史學(xué)習(xí)教育中承擔(dān)著重要的職責(zé)職能，率先探索形成黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育長效機制，對增強機關(guān)干部職工思想政治教育的方向性與實效性具有十分重要的意義。
一、機關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育中存在的問題
黨史學(xué)習(xí)教育作為今年黨的政治生活中的一件大事，市直各部門單位都在全力貫徹落實，也取得良好成效，但按照機關(guān)黨建走在前、作表率的要求，按照習(xí)近平總書記提出的“六個進(jìn)一步”的要求，仍然存在一些不可忽視的問題和不足。
1.學(xué)習(xí)的內(nèi)涵廣度不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黨史學(xué)習(xí)教育開始之前，有的機關(guān)干部很少閱讀黨史類書籍，從一個側(cè)面暴露了前期在機關(guān)黨員學(xué)習(xí)教育中對黨史方面知識教育培訓(xùn)的不足；大部分的機關(guān)黨員干部表示之前對黨的歷史了解不深，暴露了學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不全面的短板。通過學(xué)習(xí)，雖然讀黨史和對黨史系統(tǒng)全面了解的機關(guān)干部有所增加，但仍有較大提升空間。
2.學(xué)習(xí)的形式創(chuàng)新不夠。一方面，絕大部分機關(guān)單位黨史學(xué)習(xí)教育形式仍以灌輸式教育為主，互動交流不夠，學(xué)習(xí)容易變成任務(wù)，沒有激發(fā)機關(guān)干部的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，很多講座就黨史論黨史，沒有與時代熱點聯(lián)系起來講；一些學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，沒有與革命紀(jì)念館實地參觀結(jié)合起來學(xué)，不利于啟迪思想。
3.學(xué)習(xí)的引擎馬力不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)機關(guān)黨員干部主觀學(xué)習(xí)意愿不強，在學(xué)習(xí)過程中還存在為了完成任務(wù)應(yīng)付了事，“人在心不在”“入耳不入腦”的現(xiàn)象，一堂課下來，問有什么收獲時，支支吾吾說不出個所以然。
4.學(xué)習(xí)的效果轉(zhuǎn)化不夠。還沒有建立科學(xué)健全的成效評價和常態(tài)化的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用機制。通常情況下，只是通過黨史知識測試、上交心得體會等方式來檢驗學(xué)習(xí)成效。另外，在開展“我為群眾辦實事”實踐活動中雖取得一定效果，但還沒有形成長效機制，容易形成“一陣風(fēng)”現(xiàn)象。
二、存在問題的原因分析
存在的這些問題雖然表現(xiàn)各異，但從思想上來看，歸根結(jié)底是對黨史學(xué)習(xí)教育重要性認(rèn)識不到位，存在偏差。
