為了山村那輪暖陽
——新希望工程，我們來了貴州省委副書記藍(lán)紹敏
（2021年12月30日）
去年我到貴州工作后，在調(diào)研分管工作時(shí)，重溫學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記對(duì)希望工程實(shí)施30周年的重要寄語。總書記指。
為了山村那輪暖陽
——新希望工程，我們來了貴州省委副書記藍(lán)紹敏
（2021年12月30日）
去年我到貴州工作后，在調(diào)研分管工作時(shí)，重溫學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記對(duì)希望工程實(shí)施30周年的重要寄語。總書記指出，“進(jìn)入新時(shí)代，要把希望工程這項(xiàng)事業(yè)辦得更好，努力為青少年提供新助力、播種新希望”。我體會(huì)到，這不僅是總書記的殷切期望，也是山區(qū)人民交給我們的必答考題。貴州省委、省政府高度重視希望工程事業(yè)，專門將“打造希望工程升級(jí)版”寫入省“十四五”規(guī)劃。為此，我們圍繞落實(shí)總書記重要寄語精神，聚焦打造希望工程升級(jí)版，致力于把新時(shí)代希望實(shí)驗(yàn)學(xué)校建成公辦強(qiáng)校的新示范、城鄉(xiāng)一體的新途徑、綜合改革的新試驗(yàn)、東西協(xié)作的新平臺(tái)、鄉(xiāng)村孩子的新天地、教師成長(zhǎng)的新空間，為鄉(xiāng)村教師賦能、為鄉(xiāng)村少年圓夢(mèng)、為鄉(xiāng)村振興助力。
一、調(diào)研之思：感受希望工程的大功德與新語境
說到希望工程，人們記憶中一直存有一張“大眼睛”的照片。這是一張我們這代人無法忘卻的照片。照片里，年僅8歲的蘇明娟干澀的雙手緊握鉛筆，濃密的頭發(fā)蓬松雜亂，一邊是若隱若現(xiàn)的艱苦環(huán)境，一邊是她天生自帶的那雙充滿求知與渴望的大眼睛，看后讓人油然而生一種同情，更被她眼神中的純情打動(dòng)。“大眼睛”照片促使了希望工程的誕生。希望工程讓很多像蘇明娟一樣的農(nóng)村孩子有學(xué)可念、有書可讀，改變了一大批山里孩子的命運(yùn)。在貴州落地31年來，希望工程共募集資金22億元，援建1989所希望小學(xué)，資助學(xué)生超過32萬名，助推鄉(xiāng)村教育條件實(shí)現(xiàn)了歷史性進(jìn)步，托起了無數(shù)山里孩子的讀書夢(mèng)！
誠然，希望工程是一條崇高的公益助學(xué)大道。然而到貴州后，我才真正理解了總書記在寄語中對(duì)希望工程所提出的新要求。當(dāng)時(shí)有不少東部企業(yè)家和愛心人士常跟我說，希望繼續(xù)為山區(qū)的教育、為山里的孩子多做些事情，提出能否在貴州山區(qū)捐建幾所希望小學(xué)。我聯(lián)系了有關(guān)地方和部門，但很意外的是，都表示現(xiàn)在不需要再新建希望小學(xué)。由于教育布局優(yōu)化調(diào)整以及易地扶貧搬遷，各級(jí)政府新建了很多現(xiàn)代化學(xué)校。貴州這些年建設(shè)的希望小學(xué)，僅一半還在正常使用，其余作了撤并或改作他用。于是我一直在思考：新時(shí)代希望工程該如何實(shí)現(xiàn)新發(fā)展？如何實(shí)現(xiàn)總書記提出的新要求？如何讓愛心人士和企業(yè)的愛心奉獻(xiàn)有更具針對(duì)性和效能的新渠道？如何讓鄉(xiāng)村教育和山里孩子得到更有價(jià)值的新幫助……
帶著這些思考，我與很多基層干部群眾進(jìn)行了探討，大家一致建議希望工程可以由硬件幫扶轉(zhuǎn)向軟件培訓(xùn)，在鄉(xiāng)村教師發(fā)展和學(xué)生心靈建設(shè)上幫扶。大家的建議更加堅(jiān)定了我對(duì)鄉(xiāng)村教育狀況的判斷，堅(jiān)定了讓希望接力下去的方向?，F(xiàn)在，貴州各地建了很多學(xué)校，山里的孩子們?cè)诖懊鲙變舻慕淌依飳W(xué)習(xí)，也能借助網(wǎng)絡(luò)了解外面的世界。但孩子們沒有對(duì)大都市的直接體驗(yàn)，沒能在綜合性博物館、美術(shù)館、科技館里實(shí)地感受，對(duì)外面世界、對(duì)人生挑戰(zhàn)的了解是間接甚至虛擬的。同時(shí)，貴州鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體上數(shù)量不夠、素質(zhì)不優(yōu)。目前，貴州有11.37萬名鄉(xiāng)村專任教師，與西部省份平均水平還有較大差距。全省鄉(xiāng)村小學(xué)師生比為1∶14.7、鄉(xiāng)村中學(xué)師生比為1∶8.85，均低于東部地區(qū)1∶6左右的平均水平。貴州農(nóng)村義務(wù)教育階段教師本科以上學(xué)歷占比僅為66%，這與東部接近90%的平均水平差距明顯。這讓我意識(shí)到，希望工程需要打造一個(gè)升級(jí)版、進(jìn)入2.0時(shí)代，其核心問題有兩個(gè)：一是如何最大程度地讓山里的孩子具身開拓視野；二是如何最有效地提高鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)。
二、探索之路：?jiǎn)⒑叫孪Ｍこ痰?/span>“迭代”理念、“航母”思維與“助力”系統(tǒng)
在前期調(diào)研思考基礎(chǔ)上，我們從理念、思維和系統(tǒng)的維度出發(fā)，尋求解決問題的路徑。
（一）迭代理念繪“愿景”。新希望工程，我們所需要謀求之“新”應(yīng)該新在哪里？有以下方面可以努力：一是推開一扇“開眼的窗口”，一扇讓山里的孩子和老師進(jìn)城交朋友看世界的窗口。通過打造希望工程升級(jí)版，為鄉(xiāng)村孩子開展常態(tài)化的游學(xué)體驗(yàn)，深入推進(jìn)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)、教師賦能培訓(xùn)，讓他們走出大山小城、擁抱廣闊天地。在希望實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，城鄉(xiāng)教師們相互交流教學(xué)心得，城鄉(xiāng)孩子們一起快樂學(xué)習(xí)生活，將是一幅各美其美、美美與共的美妙畫卷。二是架起一座“交流的橋梁”，一座東西部、城鄉(xiāng)間、社會(huì)與學(xué)校交流合作的橋梁。通過打造希望工程升級(jí)版，推動(dòng)省會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)廣大鄉(xiāng)村學(xué)校。大力引進(jìn)東部發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)辦學(xué)理念、專業(yè)人才，廣泛開展東西部教育聯(lián)誼、互派師生交流，讓東西部師生面對(duì)面、心貼心、手拉手。三是走出一條“教育的新路”，一條深化教育改革創(chuàng)新、推進(jìn)教育均衡共享的新路。通過打造希望工程升級(jí)版，實(shí)現(xiàn)工作重心從關(guān)注物資短缺的上學(xué)幫扶向關(guān)注全面發(fā)展的成長(zhǎng)支持轉(zhuǎn)變，進(jìn)行教育改革試驗(yàn)、論證、實(shí)踐和成果推廣，構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于青少年全面發(fā)展的機(jī)制。四是開辦一個(gè)“造夢(mèng)的工廠”，一個(gè)讓山里孩子和鄉(xiāng)村教師做夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的工廠。通過打造希望工程升級(jí)版，讓山里孩子和鄉(xiāng)村教師埋下夢(mèng)想的種子。遴選一批鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和骨干教師常態(tài)化跟崗培訓(xùn)，讓更多鄉(xiāng)村青少年到希望實(shí)驗(yàn)學(xué)校插班游學(xué)，并面向全國(guó)引進(jìn)優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師團(tuán)隊(duì)，不斷厚植貴州鄉(xiāng)村教育的新鮮外力。
